《广告设计》是一门理论性、实践性与应用性都很强的专业课程，讲究对学习者创造思维能力与实践能力的培养，要求设计广告者利用文字和图形把信息传达给受众，灵活运用视觉语言传达手段。
　　
　　一、用灵活的教学方法提高学生的鉴赏水平，使学生掌握设计广告作品的能力
　　
　　目前大部分的中等职业学校学生的专业水平较差，对优秀广告的接触较少，知识面较薄弱，同时也对广告认识不足，如仅从书本、课堂上学习理论知识，很难学好《广告设计》这个对设计者要求较高的课程；同时，有相当部分的学生动手能力较强，为此，笔者设计了一套以“欣赏优秀广告作品——分析作品——临摹设计广告作品——自主设计广告作品”为模式的广告教学方法。
　　目前社会上的广告设计作品种类繁多，有书籍杂志广告、影视广告、商品包装、城市建筑装饰、网络广告等等，让人目不暇接。而学生接触得较多的作品实体主要是户外的广告、书籍杂志广告和网络广告等，因此，在“欣赏优秀广告作品”的教学中我有了这样的安排：首先，学生在课外收集一些自己比较喜欢的杂志广告作品，或在网络上搜索优秀广告作品，把它们带到课堂上互相分享心得，大家都从作品的表现形式、排版技巧、特效制作等方面分析一下作品的优势和喜欢的原因；其次，也安排学生欣赏户外大型海报、灯箱广告、车身广告、车站广告等户外实体作品。学生在欣赏过程中看到了广告设计的最终效果，便能提起兴趣去探究“如何做才能有这样的效果”，并且会引起思考与讨论，还会分析作品的构图、色彩运用、电脑特效制作方法等内容，这时，作为教师，我就可以及时引导学生学习相关的知识。当学生对广告知识有了相关的初步认识后，再安排合理的临摹实践，让学生亲身体验完成广告作品的过程，并在此过程中辅导学生解决在实际操作中出现的问题。最后，我引导学生进行自主设计广告作品。
　　实践证明，这种模式在很大程度上开拓了学生的思路和眼界，加强了学生学习的主动性与参与制作的积极性，不再被动地接受理论知识。学生在提出问题的同时可以学习到相关的知识，并且在此基础上尝试自己设计广告作品，不少学生在课堂上设计出令人满意的作品，效果不俗。
　　
　　二、在学习《广告设计》过程中，要求设计与输出实践相结合
　　
　　广告的学习不仅是学生获取知识的过程，也同时是开拓学生动手能力的过程。由于广告的特殊性，设计出广告作品后必须输出样品以检查色差、文字大小比例、排版效果等方面的问题。因此，广告的学习不仅要到户外和课堂上学习理论知识，还要求学生对输出方面的知识有所了解，以便达到理论与实践相结合的效果。在实践教学中，学生由于对色差的不了解以及对文字大小比例的不熟练，也往往忽视教师的劝告，输出小样时经常出现偏色、文字大小不合比例影响排版等等问题。“实践是检验的唯一真理”，一次的输出实践，使学生立即感受到问题的严重性，这时教师再及时进行引导学习，就显得十分有效了。通过有效的实践使学生进一步了解到设计与输出实践相结合的重要性，也是《广告设计》课程学习中的一个重要环节。
　　
　　三、及时组织汇报展览，可有效提高学生的学习积极性与自信心
　　
　　在广告设计教学中，对作品的评价也是学习过程中必不可少的内容。学生通过教师对作品的评价，了解到自己的优势与不足，才能进一步的发挥优势扭转劣势，从中得到能力的提高。而组织汇报展览，更是学生之间互相取长补短、交流学习经验、总结的一个有效的平台。通过展览，学生之间可以互相学习，互相促进，也可向外展示劳动成果，这对提高学生的自信有莫大的帮助。在课程教学中，也可先布置比赛展览的课题，让学生有目的地去完成作品，使之更具有目的性和挑战性。
　　在教学中借助展览采取的手段是：鉴于学生的水平不一，在广告学习初期，展示优秀的作品，目的是促进后进的学生学习；在广告学习中期，全部作品不论优劣都展出，使之互相比较，通常学生们都能分出优劣而暗下决心，加快追赶的脚步；在广告学习后期，进行全班作品的评比展出，评出优异奖予以奖励，作为肯定优秀作品的手段。
　　通过汇报展览，间接地提高了学生的自信，从而加强了学生创造能力的发挥，对学生及时的鼓励，也是学习好广告设计的关键，只有使学生保持对广告的兴趣与自己的自信，才能有效地创造出好的广告作品。
　　责任编辑龙建刚