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在传统的历史教育观里，有一个问题很值得我们深思，即强制学生接受太多的历史知识和先哲圣贤们用毕生精力探索出的智慧和真理。这些智慧和真理的确很深刻，但与学生生活离得太远，学生的认知水平还达不到这样的高度。说起历史，就好像故纸堆里的一位干瘪的老学究，呆板毫无生气，再加上背诵大量乏味的历史事件、概念和被动的接