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在初中语文教学中,促进学生深度阅读,让他们多元地解读文本,是大多数老师所认可的,语文教材内容丰富,它包含的人文内涵对学生的影响很重要,学生对语文教材有着不同的理解,因此,很多教师也开始逐渐地摸索和尝试着进行.那么,如何引导学生对教材进行多元正确解读,提高教师综合的教学成绩,是教师在教学中面临的重要问题.