全程参与主动探究：《圆的周长》教学札记

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【摘要】

：

<正> 布备纳曾说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”在《圆的周长》教学中,我们作了如下尝试。课前——

【作者】

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苏贤科

【机构】

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监利师范附属小学

【出处】

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湖北教育：教育教学

【发表日期】

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2000年12期

【关键词】

：

小学数学数学教学圆的周长教学研究全程参与

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<正> 布备纳曾说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”在《圆的周长》教学中,我们作了如下尝试。课前——复习旧知,自制学具,动员学生参与学生已经学习过求正方形的周长以及圆的有关知识(半径、直径等)。教学圆的周长前,动员学生自己动手用硬纸片剪3～4个直径各异的圆纸片(并标示出直

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