语言不仅能表达人的思想，也能表达情感，如果能够恰当地运用语言，对于增加情感的交流、改善人际关系具有很大的帮助。英语是初中教学中的一门重要的语言课程，传统的英语教学目标仅仅是语言、智力方面的培养，忽视了非智力因素对学生发展的重要作用。教师要在英语教学中，不断激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，就必须在理论学习的过程中融入情感教育，促进学生整体素质的提高。
　　一、情感教育概念
　　情感教育是教学内容中的一个重要成分，它的教育内容是通过观察学生在课堂上的主观情绪，对学生的情感进行正确地引导，促进学生身心的健康发展。情感教育要在学生的学习过程中加强对其情绪、态度，以及学生的自尊和社会发展的关注，教师要充分认识情感教育的重要性，提高对情感教育的重视。情感教育也就是指在教育过程中，注重情景交融，在培养知识能力的同时，关注对学生感情的培养。在教学中融入情感教育，体现了以人为本的观念，通过调配学生的情感，激发学生学习的积极性，从而调动学生的主观能动性，增加学习兴趣，促进学生的整体发展。
　　二、情感教育的作用
　　情感对于人的思想起着决定性的作用，进而影响人的行为，而语言是人们进行沟通的重要途径之一，初中英语是学生学习英语的基础，能够在一定程度上增加人与人之间的交流。然而，由于英语并不是我们的母语，在学习时没有有利的语言环境，在学习过程中存在一定的困难。因此，在学习英语时，学生必须具有坚强的意志和自信，而以往的英语教学仅仅注重课本知识的传输，忽视了学生的情绪。教师应在课本知识学习的基础上加强情感教育，关注学生的情感，减少对英语学习的反感情绪，帮助学生增加自信，这样有利于学生之间加强沟通，提高学习英语的效率。初中英语教学是小学和高中的中间阶段，起着承接性的作用，在教学时，不仅要以巩固基础知识为重心，还要培养学生正确的情感态度，实现智力水平和非智力水平的全面提升。
　　三、在初中英语教学中融入情感教学的方法
　　1. 营造良好的学习环境
　　兴趣的培养对于情感教育是一个重要的部分，只有心情轻松愉悦，才能利于兴趣的培养，拥有浓厚的兴趣才能推动学习，而枯燥压抑的学习环境很难培养出学生的学习兴趣。因此，在英语教学时，教师要改变传统单调的教学方式，采用多样的教学手段，丰富教学内容，营造轻松自由愉快的课堂环境，活跃课堂气氛，从而锻炼学生的英语表达和交流能力，提高学生的英语学习兴趣。例如在学习与日常生活相关的物品词汇时，老师可以准备一些实物作为道具，让学生们闭上眼睛猜，或者让一个同学描述，另一个同学猜，猜的时候要用英语，猜对的话就作为奖励。这样不仅活跃了课堂气氛，更能增加学生对相关知识的印象。
　　2. 增加师生互动和交流
　　虽然教师是教学的核心，但教学是师生之间的共同活动，传统的填鸭式的教学方式，师生间的互动很少，而英语教学作为一门语言课程，培养的就是学生运用英语进行交流的能力，同时，这种传统的教学方式对于学生的情感教育也是非常不利的。在初中英语教学中，教师要有意识地引导学生，增加师生之间的互动和交流，建立良好和谐的师生关系。传统的教学方式是以教师传授课本知识为主，学生则大多没有发言的机会，教师无法理解学生的情感和思想。教师可以采用互换身份的方法，例如采取讨论的方式，让学生们讲述对课文内容的理解，而老师站在学生的角度听取学生的讲解，这样能够促进师生之间的互相理解，也能为学生锻炼英语听说能力提供机会，增加他们英语学习的自信心，培养学生的团体意识。
　　3. 改善教学手段
　　单一的教学手段势必会使课堂气氛枯燥，难以调动学生学习的兴趣。随着多媒体技术的发展，英语教学的教学手段要不断地进行创新，多媒体设备的使用，能够改变单一的教学模式，使课堂变得生动有趣，满足初中生的心理需求。例如教师可以根据学生的爱好，使用计算机、投影仪等设备，将教学内容制成动画，让学生们通过动画内容学习和背诵课本知识，结合动画效果，能够有效地提高学习兴趣和效率。
　　4. 增强竞争意识
　　由于学生们的英语水平各不相同，教师可以先按照学生们的水平将他们分成若干组，对不同的组设立不同的目标，通过听写单词、背诵等进行分组打分，增加学生的竞争意识。初中生一般都有好胜心理，通过竞争，学生会为了得到认可而更加努力，从而不断地提高自身英语水平。同时，由于竞争，能够促进学生思维的活跃，调动其学习的积极性，他们在获得认可时，会增加其自信心，产生愉悦的心情。
　　初中英语教学为学生的英语学习奠定了基础，英语作为一门语言，其学习过程能够培养学生的交流能力，因此，在初中英语教学中融入情感教育，能够有效地培养学生的良好心态，实现学生综合素质的全面发展。在初中英语教学中融入情感教育，可以通过营造轻松愉悦的学习环境，增加师生互动和交流，丰富教学手段和增加学生的竞争意识等方法来实现。情感教育在初中英语教学中的渗透，能够帮助学生身心的健康发展。