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摘要：师生关系是教育功能实现的基础，师生关系是一种教育活动中的人际关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，在教学活动中，一切教学工作的完成都是靠师生之间的交往来完成的。在素质教育的今天，教师与学生建立良好的师生关系尤其重要。
关键词：师生关系； 现代教学价值观；民主性
在现代教学中，师生关系是教师和学生在教育教学过程中为完成一定的教学任务，以教与学为中介形成的特殊的人际关系，是学校中最基本的人际关系。要处理好师生关系，这是一门复杂的艺术。在课堂教学中，师生关系并不是简单的传授知识、接受知识的关系，而是要更多体现是教学价值观。
一、现代的师生关系存在的普遍问题
1、老师师和学生之间情感发生紧张的主要原因之一是应试教育。现在教师对学生从早到晚跟着学生监督学习，学生根本没有属于自己的思想和自由时间，而老师此刻只想着让学生学习学习再学习，表面上就是老师对学生是关心、爱护、有心培养，可实质上是侵犯学生的自由权，剥夺他们的基本权利，从而疏远了师生的关系。
2、师生感情受社会经济发展的影响。由于社会经济发展以及人们传统生活发生变化，一些传统的教育方式不能满足学生对知识的渴望。
3、少数教师责任心低，以经济利益作为自己的奋斗目标。缺乏爱心，不具备高尚的职业道德，不注重自身的人格力量，起不到为人师表的作用，缺乏教育心理知识，不注重师生间心理沟通。
4、学生自身的问题。由于独生子女、少子这代学生，他们不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己应该承担的责任和义务，也不遵守校规、校纪，想做什么就做什么。
在教育教学中师生之间难免存在各种各样的问题；但作为我们的引导者，我们教师应该在教学活动中加强师生交往，深入师生关系，建立很好的师生关系，师生关系是民主的、和谐的，相互尊重的、相互理解并有利于师生心理健康及学生个性充分发挥的关系。很好改善现在的师生关系，需要素质文明程度的提高，以及教育制度和学校内部体制的改革。
二、师生关系紧张的原因分析
对师生关系的认识中国古代第一部关于教育教学的专着《学记》就明确提出了尊师重道的思想，认为尊师才能重道，重道必须尊师。《学记》高度评价了教师的作用，提高了教师的社会政治地位，同时对教师提出了严格要求。中国古代教育中对师生关系的认识偏重于师道尊严，尤其强调师德，重视教师的地位和作用。西方现代人文教育学者如夸美纽斯、洛克、维多里诺、伊拉斯漠等人强调教育要遵循自然，要尊重人性，按照人的全面发展 规律 去育人，师生关系应当是平等的、互助的。
当今中国社会正处于社会转型时期，传统的教学价值观更重视知识的传授，在知识的传授中教师的地位自然处于中心地位、支配地位、权威地位，学生只能处于被动、接受的位置上。尤其是应试教育对社会的影响，任何人任何事都无法摆脱应试教育的阴影，甚至连基础教育课程改革推行的素质教育也因此不得不放慢脚步。在良好的师生关系中，学生被教师接纳、信任和公平的对待很重要，只有他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值，学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们才会体会友谊，充满力量，感到自信，但是这一切在现实中、在各种利益和名誉的争夺中难得被体现。只有师生间坦然的情感交流，才会使他们相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，对人生充满希望。
三、建立良好的师生关系应注意如下问题
1、教师要树立正确的现代教育价值理念
良好的师生关系主要是以平等、互敬、民主、和谐为基础，它要求教师尊重学生的人格，维护学生的自尊。在学校老师既是老师有事家长的角色，孩子们对这个角色是很看重的，可能老师的一言一行都会影响到你的学生，尊重学生的人格、维护学生的自尊，更应渗透在灵魂深处，在教育教学过程的每一个细节体现教育的民主性。
2、教师需要改变传统的教学方式
良好的师生关系的优越性在于它为学生主动、健康发展提供一个宽松、和谐的氛围。如何在课堂教学中营造出这种宽松和谐的氛围，关键在于教师如何设计课堂教学，如何引领学生主动参与学习过程。这就需要老师在每节课之前作出充分准备，精心设计课堂，新的课程标准大力提倡“探究性学习”，因为探究性学习方式为学生主动学习、实现自我价值创造了一个现实的平台。在教学过程中，教师不仅是知识的权威传授者，还是与学生一样是探究学习的参与者。在这样的学习活动中，学生有浓厚的学习兴趣，对学习呈现出前所未有的热情和主动性，使教学能够顺利地进行。
四、建立良好的师生关系的对策
1、热爱你的学生
德育工作者首先要“美”，这个美就美在对学生的爱。学生不是每位教师争夺功名利禄的工具，而是我们培育和爱护的对象，作为老师需要用爱去感召学生学习的动力。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教育家马卡连柯也有句话：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新的人。
2、关爱学生就应走进学生
每位学生可能都会因为家庭原因和社会环境的不同而存在不同的问题，作为老师要做到精准辅导，首先必须要了解学生，清楚學生想什么、需要什么。因为只有心与心的交流才是真正意义上的爱。学生的内心世界是丰富多彩的，他们需要“关注”，需要“曙光”，需要“牵引”，需要“感动”。教师应该深入学生的内心，有效地开导和指引。
3、教师要公平公正地对待所有学生学生
学生可能也会发生的这样或那样的烦心事，老师对学生产生偏面的认识和评价，会导致学生偏激的想法和行为。如果老师眼中满是学生的缺点，而不去客观对待学生你所遇到的事，，而学生做错了却是万恶不赦。渐渐地，学生在教师心中会是一个典型的反面教材，看不到学生闪光的一方。学生看待老师，也会很陌生，得不到正确的评价和认可，建立不了良好的师生关系。
总之，在教学活动中，要运用平等、信任、理解、宽容、真诚的新型师生关系来实施素质教学，提高教学质量，为国家培养新时代所需要的人才[7]。我们要尽我们最大能力创建当前良好的、和谐的师生关系，从而使我们的教育事业平稳、健康、快速的发展。
参考文献：
[1]李以庄.论新型师生关系[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版）.2002.（9）.
[2]朱永新.新教育之梦[M]. 人民教育出版社.2002年版.
[3]董兴林，刘秀英. 素质教育与师生关系[J].潍坊教育学院学报.2002.（2）.
[4]胡波. 如何构建新型师生关系[M]. 教育与职业. 2002. （3）.
关键词：师生关系； 现代教学价值观；民主性
在现代教学中，师生关系是教师和学生在教育教学过程中为完成一定的教学任务，以教与学为中介形成的特殊的人际关系，是学校中最基本的人际关系。要处理好师生关系，这是一门复杂的艺术。在课堂教学中，师生关系并不是简单的传授知识、接受知识的关系，而是要更多体现是教学价值观。
一、现代的师生关系存在的普遍问题
1、老师师和学生之间情感发生紧张的主要原因之一是应试教育。现在教师对学生从早到晚跟着学生监督学习，学生根本没有属于自己的思想和自由时间，而老师此刻只想着让学生学习学习再学习，表面上就是老师对学生是关心、爱护、有心培养，可实质上是侵犯学生的自由权，剥夺他们的基本权利，从而疏远了师生的关系。
2、师生感情受社会经济发展的影响。由于社会经济发展以及人们传统生活发生变化，一些传统的教育方式不能满足学生对知识的渴望。
3、少数教师责任心低，以经济利益作为自己的奋斗目标。缺乏爱心，不具备高尚的职业道德，不注重自身的人格力量，起不到为人师表的作用，缺乏教育心理知识，不注重师生间心理沟通。
4、学生自身的问题。由于独生子女、少子这代学生，他们不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己应该承担的责任和义务，也不遵守校规、校纪，想做什么就做什么。
在教育教学中师生之间难免存在各种各样的问题；但作为我们的引导者，我们教师应该在教学活动中加强师生交往，深入师生关系，建立很好的师生关系，师生关系是民主的、和谐的，相互尊重的、相互理解并有利于师生心理健康及学生个性充分发挥的关系。很好改善现在的师生关系，需要素质文明程度的提高，以及教育制度和学校内部体制的改革。
二、师生关系紧张的原因分析
对师生关系的认识中国古代第一部关于教育教学的专着《学记》就明确提出了尊师重道的思想，认为尊师才能重道，重道必须尊师。《学记》高度评价了教师的作用，提高了教师的社会政治地位，同时对教师提出了严格要求。中国古代教育中对师生关系的认识偏重于师道尊严，尤其强调师德，重视教师的地位和作用。西方现代人文教育学者如夸美纽斯、洛克、维多里诺、伊拉斯漠等人强调教育要遵循自然，要尊重人性，按照人的全面发展 规律 去育人，师生关系应当是平等的、互助的。
当今中国社会正处于社会转型时期，传统的教学价值观更重视知识的传授，在知识的传授中教师的地位自然处于中心地位、支配地位、权威地位，学生只能处于被动、接受的位置上。尤其是应试教育对社会的影响，任何人任何事都无法摆脱应试教育的阴影，甚至连基础教育课程改革推行的素质教育也因此不得不放慢脚步。在良好的师生关系中，学生被教师接纳、信任和公平的对待很重要，只有他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值，学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们才会体会友谊，充满力量，感到自信，但是这一切在现实中、在各种利益和名誉的争夺中难得被体现。只有师生间坦然的情感交流，才会使他们相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，对人生充满希望。
三、建立良好的师生关系应注意如下问题
1、教师要树立正确的现代教育价值理念
良好的师生关系主要是以平等、互敬、民主、和谐为基础，它要求教师尊重学生的人格，维护学生的自尊。在学校老师既是老师有事家长的角色，孩子们对这个角色是很看重的，可能老师的一言一行都会影响到你的学生，尊重学生的人格、维护学生的自尊，更应渗透在灵魂深处，在教育教学过程的每一个细节体现教育的民主性。
2、教师需要改变传统的教学方式
良好的师生关系的优越性在于它为学生主动、健康发展提供一个宽松、和谐的氛围。如何在课堂教学中营造出这种宽松和谐的氛围，关键在于教师如何设计课堂教学，如何引领学生主动参与学习过程。这就需要老师在每节课之前作出充分准备，精心设计课堂，新的课程标准大力提倡“探究性学习”，因为探究性学习方式为学生主动学习、实现自我价值创造了一个现实的平台。在教学过程中，教师不仅是知识的权威传授者，还是与学生一样是探究学习的参与者。在这样的学习活动中，学生有浓厚的学习兴趣，对学习呈现出前所未有的热情和主动性，使教学能够顺利地进行。
四、建立良好的师生关系的对策
1、热爱你的学生
德育工作者首先要“美”，这个美就美在对学生的爱。学生不是每位教师争夺功名利禄的工具，而是我们培育和爱护的对象，作为老师需要用爱去感召学生学习的动力。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教育家马卡连柯也有句话：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新的人。
2、关爱学生就应走进学生
每位学生可能都会因为家庭原因和社会环境的不同而存在不同的问题，作为老师要做到精准辅导，首先必须要了解学生，清楚學生想什么、需要什么。因为只有心与心的交流才是真正意义上的爱。学生的内心世界是丰富多彩的，他们需要“关注”，需要“曙光”，需要“牵引”，需要“感动”。教师应该深入学生的内心，有效地开导和指引。
3、教师要公平公正地对待所有学生学生
学生可能也会发生的这样或那样的烦心事，老师对学生产生偏面的认识和评价，会导致学生偏激的想法和行为。如果老师眼中满是学生的缺点，而不去客观对待学生你所遇到的事，，而学生做错了却是万恶不赦。渐渐地，学生在教师心中会是一个典型的反面教材，看不到学生闪光的一方。学生看待老师，也会很陌生，得不到正确的评价和认可，建立不了良好的师生关系。
总之，在教学活动中，要运用平等、信任、理解、宽容、真诚的新型师生关系来实施素质教学，提高教学质量，为国家培养新时代所需要的人才[7]。我们要尽我们最大能力创建当前良好的、和谐的师生关系，从而使我们的教育事业平稳、健康、快速的发展。
参考文献：
[1]李以庄.论新型师生关系[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版）.2002.（9）.
[2]朱永新.新教育之梦[M]. 人民教育出版社.2002年版.
[3]董兴林，刘秀英. 素质教育与师生关系[J].潍坊教育学院学报.2002.（2）.
[4]胡波. 如何构建新型师生关系[M]. 教育与职业. 2002. （3）.