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文科综合以能力测试为主导，强调对学科知识的整体把握。针对地理学科高考复习内容点多面广、头绪繁多、图像信息量大等特点，为了帮助同学们在有限的时间内梳理整合基础知识，提高地理技能，获得解题方法与技巧，取得理想的高考成绩，笔者制订了如下复习策略。
1.研读考纲，抓纲入本（“本”指课本），梳理整合基础知识，构建较为完整的知识体系
《考试大纲》是高考的风向标，是复习备考的依据和指导性文件，也是高考命题的依据。在复习备考过程中，要在充分研究剖析考纲，正确把握复习方向的基础上，抓纲入本。第一轮复习要遵循“自然地理——透，人文地理——活，区域地理——熟，中国发展问题——用”的复习原则，以构建比较完整的知识体系为主要目标，进行基本知识点的梳理。在构建和整合知识体系的过程中，要强化基础知识的复习和基本技能的训练，把落实“双基”放在首位。只有这样，才能在高考中面对新问题的时候，既能快速迁移出所需的地理知识，找到答题的突破点，又能较为全面地整理答题思路，灵活而高效地运用知识解决具体问题。
2.研究高考试题，探索命题角度，感悟命题趋向，规范解题思路
研究高考试题，特别是近几年的高考试题，可以从宏观上明确文综试题的基本特点，领悟高考命题的指导思想，探索高考试题的命题角度，感悟文综试题的命题趋向和发展动态。通过研究近几年的高考试题就可以发现，地理学科主干知识是高考考查的核心内容、主线和高频考点。例如，近几年的高考试题，已把气候这一高频考点考得“淋漓尽致”，不论试题命题方式、情境材料、依附的地理区域怎样变化，呈现的命题角度都是非常明确的：突出考查气候因素、气候类型、气候成因、气候与农业生产活动的关系，体现了高考考点与课本知识的对接。
3.强化主干知识，重视过程方法，培养思维品质，形成综合能力
对地理主干知识的深入理解和灵活运用，是高考考查的基本目标，也是地理学科教学的目标。因此在对地理规律、区位理论等主干知识复习时，就要强化对规律、原理的理解，比较异同，呈现过程，寻求联系，归纳方法。例如，在复习热力环流这一大气运动的基本原理时，可从热力环流示意图入手，逐一揭示热力环流的形成过程，更主要的是要通过图像分析热力环流这一基本原理所隐含的以下关系：温度与气压的关系、海拔与气压的关系等，从而加深对基本原理的理解，明确知识间的相互联系，实现知识向能力的转化。
4.重视地图复习，掌握读图方法，实现图文转换，提升地理能力
地图是地理的灵魂，读图训练是形成地理技能的重要途径。在目前的高考地理试题中，无图不成题，利用大量新颖丰富的地理图像，突出考查学生对地理图像信息的获取和解读能力，成为高考地理试题考查的主线。不论是原理图、分布图、示意图，还是区域图、景观图，都承载着大量的地理信息。因此，学好图、用好图就成为地理复习备考中掌握地理基础知识、提升地理技能的关键。这就要求同学们在复习过程中，把填图、绘图、读图、用图、判图、析图贯穿于复习的各个环节之中，充分利用课本插图、地图册，确定地理区域、提取地理信息、分析地理特征、再现地理原理、提炼地理规律、寻求地理联系、突破解题关键，实现图文转换、图图转换、图表转换，增强应对高考地理试题中新图像、新材料、新情境的能力。
5.优化区域复习方法，构建空间思维地图，建立区域分析模式，突出区域基础地位
区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考考查的重点。区域地理知识为高考试题提供了背景材料，有机地联系了有关的社会热点和焦点问题。区域地理试题能更好地让同学们将所学的自然地理、人文地理知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了目前高考能力考查的主旨。因此，搞好区域地理的复习是高考取胜的关键。这就需要同学们从自然到人文、从整体到局部地学习区域地理知识，理清知识线索和思路，构建区域地理知识框架和空间思维地图。
6.重视试卷讲评，弥补缺陷漏洞，完善解题思路，实现规范答题
在高三复习过程中，地理试卷的讲评也是高考复习的重要内容，尤其是在冲刺阶段，更显出它的重要性。讲评试卷的目的是查补知识漏洞和能力缺陷、巩固“双基”、深化考点、发展思维、丰富体验、传授技巧、总结方法、培养并规范解题习惯、提高应试能力。在这一过程中同学们要抓住具有典型性和普遍性的问题，挖掘、剖析产生错误的原因，纠正错误思维，发现审题漏洞，调整能力偏差，归纳方法技巧，有序组织语言，实现规范答题。要力争实现“一题多变”、“一题多练”，提高举一反三、融会贯通的能力，达到做一题、学一法、会一类、通一片的目的，以最大限度地避免同类错误的重复出现。还要精选能体现知识重点、有思维价值、联系热点焦点、学科特点鲜明的典型题，通过解题方法和应试技巧的训练，养成细审题、寻思路、查信息、排干扰、多联系、找规律、勤分析、善表达的良好解题习惯，最终形成读懂题干含义→看清题干表述→找出关键词句→解读图表信息→排除干扰因素→联系原理规律→认真分析推理→运用地理术语→准确表述答案。
此外，在高考地理的复习过程中，要适度关注生活、关注社会，重视对国家重大方针政策及社会热点的了解，把地理原理、规律巧妙地与当前热点问题联系起来；加强对政治、历史、地理三科交叉知识的学习，形成综合能力。
1.研读考纲，抓纲入本（“本”指课本），梳理整合基础知识，构建较为完整的知识体系
《考试大纲》是高考的风向标，是复习备考的依据和指导性文件，也是高考命题的依据。在复习备考过程中，要在充分研究剖析考纲，正确把握复习方向的基础上，抓纲入本。第一轮复习要遵循“自然地理——透，人文地理——活，区域地理——熟，中国发展问题——用”的复习原则，以构建比较完整的知识体系为主要目标，进行基本知识点的梳理。在构建和整合知识体系的过程中，要强化基础知识的复习和基本技能的训练，把落实“双基”放在首位。只有这样，才能在高考中面对新问题的时候，既能快速迁移出所需的地理知识，找到答题的突破点，又能较为全面地整理答题思路，灵活而高效地运用知识解决具体问题。
2.研究高考试题，探索命题角度，感悟命题趋向，规范解题思路
研究高考试题，特别是近几年的高考试题，可以从宏观上明确文综试题的基本特点，领悟高考命题的指导思想，探索高考试题的命题角度，感悟文综试题的命题趋向和发展动态。通过研究近几年的高考试题就可以发现，地理学科主干知识是高考考查的核心内容、主线和高频考点。例如，近几年的高考试题，已把气候这一高频考点考得“淋漓尽致”，不论试题命题方式、情境材料、依附的地理区域怎样变化，呈现的命题角度都是非常明确的：突出考查气候因素、气候类型、气候成因、气候与农业生产活动的关系，体现了高考考点与课本知识的对接。
3.强化主干知识，重视过程方法，培养思维品质，形成综合能力
对地理主干知识的深入理解和灵活运用，是高考考查的基本目标，也是地理学科教学的目标。因此在对地理规律、区位理论等主干知识复习时，就要强化对规律、原理的理解，比较异同，呈现过程，寻求联系，归纳方法。例如，在复习热力环流这一大气运动的基本原理时，可从热力环流示意图入手，逐一揭示热力环流的形成过程，更主要的是要通过图像分析热力环流这一基本原理所隐含的以下关系：温度与气压的关系、海拔与气压的关系等，从而加深对基本原理的理解，明确知识间的相互联系，实现知识向能力的转化。
4.重视地图复习，掌握读图方法，实现图文转换，提升地理能力
地图是地理的灵魂，读图训练是形成地理技能的重要途径。在目前的高考地理试题中，无图不成题，利用大量新颖丰富的地理图像，突出考查学生对地理图像信息的获取和解读能力，成为高考地理试题考查的主线。不论是原理图、分布图、示意图，还是区域图、景观图，都承载着大量的地理信息。因此，学好图、用好图就成为地理复习备考中掌握地理基础知识、提升地理技能的关键。这就要求同学们在复习过程中，把填图、绘图、读图、用图、判图、析图贯穿于复习的各个环节之中，充分利用课本插图、地图册，确定地理区域、提取地理信息、分析地理特征、再现地理原理、提炼地理规律、寻求地理联系、突破解题关键，实现图文转换、图图转换、图表转换，增强应对高考地理试题中新图像、新材料、新情境的能力。
5.优化区域复习方法，构建空间思维地图，建立区域分析模式，突出区域基础地位
区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考考查的重点。区域地理知识为高考试题提供了背景材料，有机地联系了有关的社会热点和焦点问题。区域地理试题能更好地让同学们将所学的自然地理、人文地理知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了目前高考能力考查的主旨。因此，搞好区域地理的复习是高考取胜的关键。这就需要同学们从自然到人文、从整体到局部地学习区域地理知识，理清知识线索和思路，构建区域地理知识框架和空间思维地图。
6.重视试卷讲评，弥补缺陷漏洞，完善解题思路，实现规范答题
在高三复习过程中，地理试卷的讲评也是高考复习的重要内容，尤其是在冲刺阶段，更显出它的重要性。讲评试卷的目的是查补知识漏洞和能力缺陷、巩固“双基”、深化考点、发展思维、丰富体验、传授技巧、总结方法、培养并规范解题习惯、提高应试能力。在这一过程中同学们要抓住具有典型性和普遍性的问题，挖掘、剖析产生错误的原因，纠正错误思维，发现审题漏洞，调整能力偏差，归纳方法技巧，有序组织语言，实现规范答题。要力争实现“一题多变”、“一题多练”，提高举一反三、融会贯通的能力，达到做一题、学一法、会一类、通一片的目的，以最大限度地避免同类错误的重复出现。还要精选能体现知识重点、有思维价值、联系热点焦点、学科特点鲜明的典型题，通过解题方法和应试技巧的训练，养成细审题、寻思路、查信息、排干扰、多联系、找规律、勤分析、善表达的良好解题习惯，最终形成读懂题干含义→看清题干表述→找出关键词句→解读图表信息→排除干扰因素→联系原理规律→认真分析推理→运用地理术语→准确表述答案。
此外，在高考地理的复习过程中，要适度关注生活、关注社会，重视对国家重大方针政策及社会热点的了解，把地理原理、规律巧妙地与当前热点问题联系起来；加强对政治、历史、地理三科交叉知识的学习，形成综合能力。