摘要：复习是教学中的一个重要环节，在平时的教学中，常会发现部分学生在新课教学时掌握得还可以，但是一到复习时，好多平时强调的注意点都忘了，单元考试的成绩也不理想.这是因为这些学生复习没有到位，复习课的效率不高.因此，提高物理复习课的效率，是笔者一直研究的课题.
　　关键词：物理 复习课 教学
　　复习课是教学中的一个重要环节.它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化.通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面.下面就如何上好初中物理复习课谈一点自己的做法.
　　一、在明确考点基础上抓重点
　　复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求.复习也要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过或是让学生自己阅读；重点的要详细讲，一定要讲清、讲透，要抓住关键.初中物理的力学和电学部分是中考的重点、关键，应把主要精力放在这两部分上.只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好的成绩.光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重点，应着重复习.
　　二、有针对性地进行复习
　　学生在学习了一段课程之后，往往会在某些知识点上存在疑难，还有可能存在某些认识上的错误，如果不及时解决这些问题，势必会形成学习上的障碍.这就要求教师平时要及时了解和掌握学生在学习过程中，有哪些知识把握得不好，有哪些知识缺陷，发生或出现这些问题的根源在哪里.例如，学习“浮力”后，学生对物体在液体中什么情况下上浮、下沉、悬浮及漂浮的概念把握不准，尽管解过不少题，总是概念混淆.其根本原因是对浮力产生的原因没有理解，对物体在液体中的受力情况没有分析正确.所以，教师只要从浮力产生的原因和物体在液体中的受力分析入手进行复习，学生就会在理解的前提下掌握浮沉条件.
　　三、常用的复习方发
　　1.用练习的方法进行复习
　　复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力，培养运用物理方法分析问题、解决问题的能力.复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性.在教师有目的地引导和启发下，一是让学生参与课本练习题目的拟题，同学之间交流讨论，有利于学生自我复习能力的提高.二是培养学生的分析能力.通过练习的方法复习，让学生掌握分析问题的方法，激发学生的创造思维，对学生掌握和系统物理知识和概念是十分有效的.
　　2．注重联系，专题复习
　　物理各部分知识间存在着一定的联系，前一部分知识为后一部分知识引桥铺路，后一部分知识往往是前一部分知识的深化与完善.教师要打破章节的限制，拓展知识的相互覆盖面，有助于学生掌握知识的内在联系，系统巩固知识.对学生复习中普遍存在的共性问题，要有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏.如电路故障专题，电路中电流电压变化专题，设计应用专题，实验探究创新专题等，学生对这些专题有强烈的求知欲望.“专题”复习可使有限的复习时间发挥最大的效益，教师应注重思路、方法和技巧的指导，深化课本内容，锤炼学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，从而提高学生的素质.
　　3.用实验的方法进行复习
　　物理总复习要十分重视实验教学的复习，特别要注意两点：一是要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的使用方法.二是要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法.物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能对其加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展.近年来，中考试题中关于应用物理的问题越来越多，所以，物理总复习要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是一些日常生活中的实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益.
　　由于复习课问题集中、容量大、难度大，要想在不影响正常教学的情况下巩固知识，就必须在规定的时间内优化教学过程，以便取得最佳复习效果.为此，我们还可以借助于现代化教学手段进行辅助复习.如教师在批改作业时所发现的学生普遍出现的问题或教师平时了解到的或课代表反映的问题，以及对一些解题过程、答案有分歧的问题，教师可事先让持不同见解的学生将各自的理由或过程写到投影片上，复习时，将这些投影片展示给全班同学看，让全班同学进行讨论，最后教师总结归纳、指点迷津.无论是阶段性复习，还是总结性复习，教师都要根据教学大纲制定和布置复习提纲.提纲力求简明扼要、重点突出、可操作性强.在复习过程中，独立复习要与指导复习相结合.在复习方法上力求实效，真正实现复习的目的.