【摘 要】
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近些年,全国大中城市多地的小学生都兴起了学习数学奥林匹克的热潮.小学生奥林匹克数学的学习,能够对数学课堂教学和一部分学有余力的学生数学能力的培养起到补充、发展和促
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近些年,全国大中城市多地的小学生都兴起了学习数学奥林匹克的热潮.小学生奥林匹克数学的学习,能够对数学课堂教学和一部分学有余力的学生数学能力的培养起到补充、发展和促进的作用,看上去既符合素质教育的要求,也符合来自社会、家长和学习者的需求.然而近些年来小学生奥林匹克数学的学习却引来了许多争议.新课标的精神要求:"人人学习有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".事实说明:不是所有的孩子都适合学习奥林匹克数学,而我们的家长盲目随大流让自己的孩子加入到学习"奥数"的行列中,给孩子造成了很大的学习负担和心里负担,甚至耽误了正常的学习,使课堂的两极分化情况更加严重.作为一线的数学教师,针对目前的情况,我要打造适合更多不同层次孩子的优质课堂,力求在课堂上让每个孩子都能学到适合自己能力的数学,找到自信,收获信心和能力.
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