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<正> 以往教师在课堂上掰开揉碎,讲深讲透,学生不用动脑筋就能听明白,这样的课被认为是好课。这实际上是降低了教学内容的思维价值,久而久之,造成学生的一种惰性,他们不需要想什么,也想不出什么。
教师少讲，学生反而多学
【摘 要】
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<正> 以往教师在课堂上掰开揉碎,讲深讲透,学生不用动脑筋就能听明白,这样的课被认为是好课。这实际上是降低了教学内容的思维价值,久而久之,造成学生的一种惰性,他们不需要
【机 构】
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中国教育报
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2003年3期
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