【摘 要】
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[目的]评价情境模拟+以问题为基础的学习(PBL)联合培训模式对低年资护士评判性思维能力的影响。[方法]将本科室参加工作5年之内的护士共28名,用随机数字法将其分成两组,对内
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[目的]评价情境模拟+以问题为基础的学习(PBL)联合培训模式对低年资护士评判性思维能力的影响。[方法]将本科室参加工作5年之内的护士共28名,用随机数字法将其分成两组,对内科常用的八项技能操作(CPR、吸痰、吸氧、心电监护、呼吸机的基本运用、简易呼吸气囊、留置导尿、留置胃管)进行培训,实验组采用情境模拟+PBL联合培训模式,对照组采用常规培训方法。比较培训前后低年资护士评判性思维能力之间的差异。[结果]培训前对照组与实验组护理人员评判性思维能力差异无统计学意义(P>0.05);培训后对照组与实验组护理人员评判性思维能力的总积分及其中的6个条目即寻找真相、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、认知成熟度、求知欲的差异均具有统计学意义(P<0.05或P<0.01);实验组培训前后同组比较差异亦有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]情境模拟+PBL模式联合培训的方法可以快速提高低年资护士的评判性思维能力。
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