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“语用”视域下的阅读教学,教师要巧妙地将“怎么读”“怎么学”“怎么用”的方法传授给学生,并使之逐步内化为适合学生的读法、学法和用法,切实提高学生的语用能力:通过句式仿写、章法临摹,达成语言形式的迁移;通过语言转述、语料重组,实现语言材料的活用;通过语境扩展、语言补白,完成文本内容创生。
“语用”视域下的阅读教学路径探索
【摘 要】
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“语用”视域下的阅读教学,教师要巧妙地将“怎么读”“怎么学”“怎么用”的方法传授给学生,并使之逐步内化为适合学生的读法、学法和用法,切实提高学生的语用能力:通过句式
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团东板桥校区
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题2018年度重点自筹课题“基于核心素养的‘语用型’小学语文课堂教学研究”(编号:B-b/2018/02/30)的阶段性研究成果
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