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摘 要：中职作为我国教育的重要内容，人才培养的重要平台，承担社会部分教学职能。随着新课改的实施，中职的教育水平也在很大程度上得到了提升，语文作为中职教育的重要科目，传统的语文教学方法对已不适应当前教学需求。为了提高中职语文教学质量，实现中职教育的课程改革，本文通过对新时期下中职语文教学方法改革和创新的意义进行分析，并探究有效的改革创新教学方法。
关键词：新时期下；中职语文；教学方法；改革与创新
中职教育意在为社会输出专业高技能型人才，中职的课程系统中，语文作为基本学科，影响着其他学科的学习，在人才教育中起着举足轻重的作用。在新时期下，教学要求提高、教学对象多样，给中职语文的教学带来了巨大的挑战。因此，教师要不断更新教学思想、与时俱进，实现教学方法的改革和创新，使得中职语文教学高效化、质量化。所以，开展中职语文教学方法的改革和创新探究非常有必要。
一、 中职语文教学方法改革与创新的意义
教学方法是开展教学活动，实现教学任务的重要措施，受到中职学校以就业为导向的教学理念所影响，可以发现很多中职学校对于语文课程教学的重视性并不高，部分教师甚至在课堂教学中采用自学形式来结束教学。首先，中职语文课堂中由于采用落后陈旧的教学观念和教学方法，导致整个课堂教学死气沉沉，缺乏活跃度，教学方法的落后直接导致中职语文教学失去活力，质量提升停滞不前。其次，一些教师对教学方法的探究缺乏积极性，在教学中过于重视学生对个别知识的吸收情况，忽视了学生个性化培养。最后，中职学生由于大部分都是读到中学，直接升到中职学校，语文文化基础较弱，中职学校又将教学眼光放在专业课上，学生花费在语文学习上少之又少，学生产生不重视、无所谓、厌倦的心理。所以，面对社会对中职学生的要求越来越高，要求学生不仅要有专业的技能，而且还要具有全面发展的整体素质，在这样的新时期下，中职语文教师必须实现教学方法的改革和创新，以此更好地适应社会的需求。
二、 新时期下中职语文教学方法的改革及创新措施
中职语文教学方法的改革和创新必须立足于现在，针对学科本身的特点和教学目标，根据学生的实际特点，紧抓就业导向和学生综合素质提高，突出中职学校的特色，实现中职语文教学方法的有效改革和创新。
（一） 科学性创设情境教学
创新性的教学方法能够将学生的注意力集中到课堂来，更愿意参与到课堂学习中。中职语文教学方法改革创新，要想把学生吸引到课程中来，可以通过实现多元化的教学方法更新，科学性的创设情境教学机会，给学生身临其境的体验，让学生积极参与，跟随教师的脚步开展语文学习活动。例如，《红楼梦》中林黛玉进贾府的内容，教师可以通过多媒体播放片段视频，让学生感受一下场景化，接着创设片段情境，让学生分别饰演不同的角色，体验其中的语言和文化。通过这样的情境创设，能有效提高教学中学生的自身体验和学习兴趣，实现教学方法的创新，进而提高语文教学质量。
（二） 重视分层教学
随着职业学校生源扩充，学校对于学生成绩的把控不再那么严格，尤其是中职学校的学生素养呈现出参差不齐的现状。为了解决这个问题带来的影响，中职教师要是持续采用传统“一刀切”的教学方法，极大可能出现学生产生厌学的心理，积极性受挫，中职教学质量更是难以提高。因此，中职语文教学方式的改革和创新，必须合理重视分层教学，根据学生的实际文化基础、兴趣爱好等进行科学分层，针对每个不同的层次学生采用不同的教学方法，制定不同的教学目标。分层教学完全符合学生个性化特征，也是中职语文教学改革和创新的重要举措。
（三） 开展互动性教学
学生是课堂的主体，教师教学的目的除了教材内容的教学，更重要的是要深入挖掘学生的潜能，开展互动性的教学模式。语文作为基础课程，教学中必须重视与学生的交流互动。但是传统教学下，教师一直被潜意识的认为是主导，使得学生的主体地位并未体现，制约着课堂教学中教师与学生的互动性教学。新时期下，面对新的人才培养挑战，中职语文教师可以适当脱离教材的限制，积极地开展互动式教学，让学生在互动中了解和掌握知识，学生的学习积极性也会得到很大的激发。例如，《雷雨》教学中，教师就可以引导学生进行分角朗读课文，更好地体会那个时代。通过角色分饰朗读来呈现人物的性格，给学生不一样的体验，加深对课文的认识。
（四） 科目综合配合教学
语文作为基础科目，在中职学校中，很多学生只关注专业科目的学习，忽视了语文课程学习的重要性。这就要教师改革落后的教学方式，实现教学方式的创新，把语文教学与其他学科教学有效地结合起来教学。例如，旅游管理学科教学，可以让学生根据某一景点，用语文的修饰手法和解说词形式来介绍。通过这样的方式，不但能提高学生的专业知识，语文素养也能得到提高。因此，中职语文教学方式的改革和创新还是重在教师之间的相互配合和结合教学。
三、 结束语
通过上文的分析可知，社会对中职学校输出的人才要求越来越高，中职教学面临着新的挑战，为了适应当前的人才需求，实现学生语文素养的提升，中职语文教学方式的改革和创新迫在眉睫。中职语文教师必须重视教学方法的與时俱进，以学生为本，可以通过创设情境、科学分层、互动式教学进行课堂教学，不断探究和创新教学方式，优化课堂教学，实现中职语文教学质量提升。
参考文献：
[1]朴素.试论新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].民营科技，2016（11）：253.
[2]兰英.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：149-150.
[3]龚汉哲.中职语文教学方法的改革与创新研究[J].课外语文，2017（10）：105.
作者简介：
贺丽娜，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省惠水县中等职业学校。
关键词：新时期下；中职语文；教学方法；改革与创新
中职教育意在为社会输出专业高技能型人才，中职的课程系统中，语文作为基本学科，影响着其他学科的学习，在人才教育中起着举足轻重的作用。在新时期下，教学要求提高、教学对象多样，给中职语文的教学带来了巨大的挑战。因此，教师要不断更新教学思想、与时俱进，实现教学方法的改革和创新，使得中职语文教学高效化、质量化。所以，开展中职语文教学方法的改革和创新探究非常有必要。
一、 中职语文教学方法改革与创新的意义
教学方法是开展教学活动，实现教学任务的重要措施，受到中职学校以就业为导向的教学理念所影响，可以发现很多中职学校对于语文课程教学的重视性并不高，部分教师甚至在课堂教学中采用自学形式来结束教学。首先，中职语文课堂中由于采用落后陈旧的教学观念和教学方法，导致整个课堂教学死气沉沉，缺乏活跃度，教学方法的落后直接导致中职语文教学失去活力，质量提升停滞不前。其次，一些教师对教学方法的探究缺乏积极性，在教学中过于重视学生对个别知识的吸收情况，忽视了学生个性化培养。最后，中职学生由于大部分都是读到中学，直接升到中职学校，语文文化基础较弱，中职学校又将教学眼光放在专业课上，学生花费在语文学习上少之又少，学生产生不重视、无所谓、厌倦的心理。所以，面对社会对中职学生的要求越来越高，要求学生不仅要有专业的技能，而且还要具有全面发展的整体素质，在这样的新时期下，中职语文教师必须实现教学方法的改革和创新，以此更好地适应社会的需求。
二、 新时期下中职语文教学方法的改革及创新措施
中职语文教学方法的改革和创新必须立足于现在，针对学科本身的特点和教学目标，根据学生的实际特点，紧抓就业导向和学生综合素质提高，突出中职学校的特色，实现中职语文教学方法的有效改革和创新。
（一） 科学性创设情境教学
创新性的教学方法能够将学生的注意力集中到课堂来，更愿意参与到课堂学习中。中职语文教学方法改革创新，要想把学生吸引到课程中来，可以通过实现多元化的教学方法更新，科学性的创设情境教学机会，给学生身临其境的体验，让学生积极参与，跟随教师的脚步开展语文学习活动。例如，《红楼梦》中林黛玉进贾府的内容，教师可以通过多媒体播放片段视频，让学生感受一下场景化，接着创设片段情境，让学生分别饰演不同的角色，体验其中的语言和文化。通过这样的情境创设，能有效提高教学中学生的自身体验和学习兴趣，实现教学方法的创新，进而提高语文教学质量。
（二） 重视分层教学
随着职业学校生源扩充，学校对于学生成绩的把控不再那么严格，尤其是中职学校的学生素养呈现出参差不齐的现状。为了解决这个问题带来的影响，中职教师要是持续采用传统“一刀切”的教学方法，极大可能出现学生产生厌学的心理，积极性受挫，中职教学质量更是难以提高。因此，中职语文教学方式的改革和创新，必须合理重视分层教学，根据学生的实际文化基础、兴趣爱好等进行科学分层，针对每个不同的层次学生采用不同的教学方法，制定不同的教学目标。分层教学完全符合学生个性化特征，也是中职语文教学改革和创新的重要举措。
（三） 开展互动性教学
学生是课堂的主体，教师教学的目的除了教材内容的教学，更重要的是要深入挖掘学生的潜能，开展互动性的教学模式。语文作为基础课程，教学中必须重视与学生的交流互动。但是传统教学下，教师一直被潜意识的认为是主导，使得学生的主体地位并未体现，制约着课堂教学中教师与学生的互动性教学。新时期下，面对新的人才培养挑战，中职语文教师可以适当脱离教材的限制，积极地开展互动式教学，让学生在互动中了解和掌握知识，学生的学习积极性也会得到很大的激发。例如，《雷雨》教学中，教师就可以引导学生进行分角朗读课文，更好地体会那个时代。通过角色分饰朗读来呈现人物的性格，给学生不一样的体验，加深对课文的认识。
（四） 科目综合配合教学
语文作为基础科目，在中职学校中，很多学生只关注专业科目的学习，忽视了语文课程学习的重要性。这就要教师改革落后的教学方式，实现教学方式的创新，把语文教学与其他学科教学有效地结合起来教学。例如，旅游管理学科教学，可以让学生根据某一景点，用语文的修饰手法和解说词形式来介绍。通过这样的方式，不但能提高学生的专业知识，语文素养也能得到提高。因此，中职语文教学方式的改革和创新还是重在教师之间的相互配合和结合教学。
三、 结束语
通过上文的分析可知，社会对中职学校输出的人才要求越来越高，中职教学面临着新的挑战，为了适应当前的人才需求，实现学生语文素养的提升，中职语文教学方式的改革和创新迫在眉睫。中职语文教师必须重视教学方法的與时俱进，以学生为本，可以通过创设情境、科学分层、互动式教学进行课堂教学，不断探究和创新教学方式，优化课堂教学，实现中职语文教学质量提升。
参考文献：
[1]朴素.试论新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].民营科技，2016（11）：253.
[2]兰英.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：149-150.
[3]龚汉哲.中职语文教学方法的改革与创新研究[J].课外语文，2017（10）：105.
作者简介：
贺丽娜，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省惠水县中等职业学校。