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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的预设来束缚学生的阅读实践;而应注重学生的表现,关注课堂的生成。在语文教学中,让学生在主动的思维和情感的活动中理解和体验,产生探究的兴趣,掌握探究的方法,并让学生主动参与实践活动,在学习实践中学会思考、促进思维发展,培养探究精神和开拓创新的实践能力。
尊重个性体验 激发探究精神
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的预设来束缚学生的阅读实践;而应注重学生的表现,关注课堂的生成。在语文教学中,让学生在主动的思维和情感的活动中理解和体验,产生探究
【机 构】
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江苏省新沂市高流初级中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2015年6期
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