【摘 要】
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作业批改是数学教师了解学生学习效率的一种有效手段。目前，以“对错”为单一评价标准的小学数学作业批改方式，造成小学生作业兴趣低下，作业习惯不良等诸多的弊端。实践证明，只要
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作业批改是数学教师了解学生学习效率的一种有效手段。目前，以“对错”为单一评价标准的小学数学作业批改方式，造成小学生作业兴趣低下，作业习惯不良等诸多的弊端。实践证明，只要丰富小学数学作业批改的符号，就能引导学生主动纠错；只要引入作文批改中的眉批和旁注，就能有效评价学生的思维过程；只要巧妙使用激励性的总评，就能激发学生的情感态度，提高作业效率。
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