【摘 要】
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《语文课程标准》中提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
【机 构】
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广西河池市都安县澄江镇合建小学,广西河池市都安县澄江镇红渡小学
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《语文课程标准》中提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。随着学生阅读能力的提高,教师设计的问题必须给学生较大的思考感悟空间,必须引发学生情感的投人,能引发学生深层次的感悟,体验和探究,下面浅谈我在教学过程中的一些做法:
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