【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的学习(PBL)结合激励教学(EBL)教学法在眼科临床实践教学中的应用及教学效果,为眼科临床实践教学改革提供依据。方法选取2015年9月在南华大学附属第二医
【机 构】
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南华大学附属第二医院眼科,南华大学附属第一医院手术室
【基金项目】
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南华大学高等教育研究与改革项目(2015XJG-YY38)
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目的探讨以问题为基础的学习(PBL)结合激励教学(EBL)教学法在眼科临床实践教学中的应用及教学效果,为眼科临床实践教学改革提供依据。方法选取2015年9月在南华大学附属第二医院实习的2013级五官科专业五年制本科学生120人,分为PBL组、EBL组、传统教学(LBL)组和PBL结合EBL组(将以往学习成绩好、中、差的学生依次分到各组中),每组30人。各组采用不同的教学方法对眼科临床实习生进行教学。授课结束后进行考试,对四组学生的学习成绩进行统计分析。结果 PBL结合EBL组学生的学习成绩明显高于其他三组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合EBL教学法在眼科临床实践教学中教学效果明显优于单纯PBL、EBL、LBL教学法,不但教学效果显著,而且增进了师生感情,同时,促进了学生和教师共同学习与进步,有利于医学事业的发展。
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