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摘要：随着幼儿教育的不断发展，以生活教育理念开展的教学活动逐渐受到了大众的重视。幼儿接受教育的场景也逐渐向外迁移，越来越多的幼儿教师开始重视幼儿户外活动能力的培养。幼儿生来好动，仿佛有着无穷的精力。在户外开展体育教学，能够较好的释放幼儿好动的天性。让幼儿们根据自己的想法去自由创设感兴趣的活动，推动幼儿综合素质的落实与培养。笔者根据自身教学经验，对当下的幼儿体育活动教学进行了浅析。以期能够将其与生活教育进行巧妙融合，使幼儿教育回归生活。
关键词：生活教育;体育活动;学前阶段
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在幼儿阶段开展体育活动有着许多好处。首先，每日进行相应的锻炼，能够促进幼儿的骨骼发育，使我们的幼儿获得强健的身体，减少生病的概率。其次，我们的幼儿懵懂、单纯，教师可以在体育活动中有融入相关的思德育想，潜移默化地帮助幼儿获得思想上的提升。最后，在体育活动中融入生活元素，可以有效地培养幼儿的社会意识，促成综合提升。
一、革新自身理念，树立正确认识
在过去的教学中，我们发现，幼儿们对于各类有趣的体育活动常常表现出极大的兴趣。为了更好地推动体育活动教学的发展，教师应该积极地学习相关的教学理念，推动教学实践的发展。在开展活动时，我们需要注意以下前提。
1.以保障幼儿安全为前提
开展体育活动，能够较好地增强幼儿的身体素质，让幼儿过上健康快乐的生活。但凡事都要讲求一个适度原则，我们不能够给幼儿安排过量的体育活动。在活动的过程中，不能安排身体负荷较重的环节或设置超出幼儿能力范围的目标。应该根据实际情况，为幼儿们安排合适的项目。教师需要认真观察幼儿的动向，将幼儿的安全放在首位，若出现意外情况时，做到及时处理，将风险降到最低。教师在进行活动创设时，可以积极阅读相关书籍，查找对应文献，对每一个环节进行科学的考量，力求活动开展科学合理。
除此之外，教师还可以进行硬件上的创设。例如，在活动时，可以优先选用手柄处包裹海绵的幼儿跳绳，避免挥舞的手柄给幼儿带来伤害。给滑梯、跷跷板、秋千等大型器材的棱角处包裹海绵，也是避免幼儿误伤自己的有效措施。在幼儿活动时，教师需要细心观察，排除活动隐患。确保我们的幼儿都能够在安全的环境下快乐游戏。
2.以尊重幼儿意愿为前提
我们的幼儿正处于自我意识蓬勃发展的时期。在活动中，常常会提出自己的想法，想要根据自己的意愿进行活动。人们常说，兴趣是最好的老师。我们在进行体育活动教学时，也应该倾听幼儿的想法，选择幼儿感兴趣的活动形式。运用好教育的艺术，使得活动目标的实现与幼儿意愿的落实能够“和谐共存”。
在某次跳绳活动中，浩浩就表达了自己的意愿：“老师，跳绳是女孩子玩的，我不想跳绳，我要去玩球。”这时，教师及时进行了引导：“浩浩，跳绳是这次大家共同选择的活动，我们要和伙伴一起玩耍才会快乐啊！老师允许你玩一会球当作热身，当大家开始比赛的时候，你就回来练习好吗？男生需要你这个主力呢！”。浩浩点点头，开心的按照老师的方案参与了活动。开展体育教学时，教师落实以人为本的教育理念，给予幼儿们自主选择的空间。要充分考虑到不同个体之间的差异性，既满足和个人需求，也满足预定教学目标。使每个幼儿都能够平等的提升自我。
二、挖掘生活资源，让教育多姿多彩
为了让幼儿教育回归生活，促进幼儿体育活动的开展，教师应当积极挖掘生活中的优秀教育资源。在实践中积累经验，推动教学的进步。
1.结合实际情况开展活动
体育活动的开展，常常会受到季节、天气等客观因素的限制。因此，教师需要根据具体情况灵活地开展各类活动。积极地将我们的体育活动内容与生活中的细节联系起来，巧设活动形式。为我们的幼儿体育活动注入新鲜的血液，使其更加有趣。
例如，在秋天到来之际，我们就带领幼儿们去往户外感受秋天。幼儿们发现秋天的变化，秋风瑟瑟，树木金黄。在每个幼儿眼中，秋天都是不一樣的，他们对这些变化十分感兴趣。为此，教师开展了“踏秋”体育活动。由教师带领幼儿们将卡纸剪成枫叶的形状，铺在地面上，当作落脚点。每个幼儿都要根据一定的顺序走完铺设好的“枫叶小路”。受疫情的影响，幼儿们不能够出远门感受秋天的气息。教师可以用这样的方式，带领幼儿们在园内“踏秋”，感受秋天的气息。用这样的方式，将体育教育与幼儿生活连接起来，给幼儿们带来不一样的新奇体验。
2.挖掘生活中的传统文化资源
“生活即教育”，这是教育家陶行知先生的名言。要善于从生活中吸收传统文化的精髓，将其融入到幼儿体育活动中去。教师要善于从生活中发掘体育活动的素材。传统文化与传统习俗传承发展数百年，有着一定的可取之处，教师可以借鉴其中的某些形式，以此作为开展体育活动的优秀载体。
例如，教师可以在元旦前后，带领幼儿们一起舞狮。小小一只的幼儿们带上可爱的狮子头饰，随着歌曲舞动身体，十分可爱。除此之外，其他的节日也有着对应的活动。过端午时，教师可以带领幼儿们丢粽子（沙包）。中秋来临时，教师可以带领幼儿们在园内进行投壶游戏。根据生活中的传统节日来开展活动，如即增进了幼儿对于传统文化的认同感，也丰富了体育活动的开展形式，一举多得。
三、总结
总等来说，根据生活元素来开展幼儿体育教学，具有极大的实践价值。教师需要先进行体育活动的创设。在确保园内的体育活动安全性的前提下进行积极的尝试。选用生活中富有趣味的素材，吸引幼儿的注意力。经常参与体育活动的幼儿，往往会更加乐观活泼、积极向上。希望我们的幼儿都能与优秀的体育活动相伴，健康快乐的成长！
参考文献
[1]王志华.幼儿体育游戏活动的开展策略[J].新课程，2021（42）：205.
[2]黄丽莉.幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养路径探讨[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：100-103.
关键词：生活教育;体育活动;学前阶段
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在幼儿阶段开展体育活动有着许多好处。首先，每日进行相应的锻炼，能够促进幼儿的骨骼发育，使我们的幼儿获得强健的身体，减少生病的概率。其次，我们的幼儿懵懂、单纯，教师可以在体育活动中有融入相关的思德育想，潜移默化地帮助幼儿获得思想上的提升。最后，在体育活动中融入生活元素，可以有效地培养幼儿的社会意识，促成综合提升。
一、革新自身理念，树立正确认识
在过去的教学中，我们发现，幼儿们对于各类有趣的体育活动常常表现出极大的兴趣。为了更好地推动体育活动教学的发展，教师应该积极地学习相关的教学理念，推动教学实践的发展。在开展活动时，我们需要注意以下前提。
1.以保障幼儿安全为前提
开展体育活动，能够较好地增强幼儿的身体素质，让幼儿过上健康快乐的生活。但凡事都要讲求一个适度原则，我们不能够给幼儿安排过量的体育活动。在活动的过程中，不能安排身体负荷较重的环节或设置超出幼儿能力范围的目标。应该根据实际情况，为幼儿们安排合适的项目。教师需要认真观察幼儿的动向，将幼儿的安全放在首位，若出现意外情况时，做到及时处理，将风险降到最低。教师在进行活动创设时，可以积极阅读相关书籍，查找对应文献，对每一个环节进行科学的考量，力求活动开展科学合理。
除此之外，教师还可以进行硬件上的创设。例如，在活动时，可以优先选用手柄处包裹海绵的幼儿跳绳，避免挥舞的手柄给幼儿带来伤害。给滑梯、跷跷板、秋千等大型器材的棱角处包裹海绵，也是避免幼儿误伤自己的有效措施。在幼儿活动时，教师需要细心观察，排除活动隐患。确保我们的幼儿都能够在安全的环境下快乐游戏。
2.以尊重幼儿意愿为前提
我们的幼儿正处于自我意识蓬勃发展的时期。在活动中，常常会提出自己的想法，想要根据自己的意愿进行活动。人们常说，兴趣是最好的老师。我们在进行体育活动教学时，也应该倾听幼儿的想法，选择幼儿感兴趣的活动形式。运用好教育的艺术，使得活动目标的实现与幼儿意愿的落实能够“和谐共存”。
在某次跳绳活动中，浩浩就表达了自己的意愿：“老师，跳绳是女孩子玩的，我不想跳绳，我要去玩球。”这时，教师及时进行了引导：“浩浩，跳绳是这次大家共同选择的活动，我们要和伙伴一起玩耍才会快乐啊！老师允许你玩一会球当作热身，当大家开始比赛的时候，你就回来练习好吗？男生需要你这个主力呢！”。浩浩点点头，开心的按照老师的方案参与了活动。开展体育教学时，教师落实以人为本的教育理念，给予幼儿们自主选择的空间。要充分考虑到不同个体之间的差异性，既满足和个人需求，也满足预定教学目标。使每个幼儿都能够平等的提升自我。
二、挖掘生活资源，让教育多姿多彩
为了让幼儿教育回归生活，促进幼儿体育活动的开展，教师应当积极挖掘生活中的优秀教育资源。在实践中积累经验，推动教学的进步。
1.结合实际情况开展活动
体育活动的开展，常常会受到季节、天气等客观因素的限制。因此，教师需要根据具体情况灵活地开展各类活动。积极地将我们的体育活动内容与生活中的细节联系起来，巧设活动形式。为我们的幼儿体育活动注入新鲜的血液，使其更加有趣。
例如，在秋天到来之际，我们就带领幼儿们去往户外感受秋天。幼儿们发现秋天的变化，秋风瑟瑟，树木金黄。在每个幼儿眼中，秋天都是不一樣的，他们对这些变化十分感兴趣。为此，教师开展了“踏秋”体育活动。由教师带领幼儿们将卡纸剪成枫叶的形状，铺在地面上，当作落脚点。每个幼儿都要根据一定的顺序走完铺设好的“枫叶小路”。受疫情的影响，幼儿们不能够出远门感受秋天的气息。教师可以用这样的方式，带领幼儿们在园内“踏秋”，感受秋天的气息。用这样的方式，将体育教育与幼儿生活连接起来，给幼儿们带来不一样的新奇体验。
2.挖掘生活中的传统文化资源
“生活即教育”，这是教育家陶行知先生的名言。要善于从生活中吸收传统文化的精髓，将其融入到幼儿体育活动中去。教师要善于从生活中发掘体育活动的素材。传统文化与传统习俗传承发展数百年，有着一定的可取之处，教师可以借鉴其中的某些形式，以此作为开展体育活动的优秀载体。
例如，教师可以在元旦前后，带领幼儿们一起舞狮。小小一只的幼儿们带上可爱的狮子头饰，随着歌曲舞动身体，十分可爱。除此之外，其他的节日也有着对应的活动。过端午时，教师可以带领幼儿们丢粽子（沙包）。中秋来临时，教师可以带领幼儿们在园内进行投壶游戏。根据生活中的传统节日来开展活动，如即增进了幼儿对于传统文化的认同感，也丰富了体育活动的开展形式，一举多得。
三、总结
总等来说，根据生活元素来开展幼儿体育教学，具有极大的实践价值。教师需要先进行体育活动的创设。在确保园内的体育活动安全性的前提下进行积极的尝试。选用生活中富有趣味的素材，吸引幼儿的注意力。经常参与体育活动的幼儿，往往会更加乐观活泼、积极向上。希望我们的幼儿都能与优秀的体育活动相伴，健康快乐的成长！
参考文献
[1]王志华.幼儿体育游戏活动的开展策略[J].新课程，2021（42）：205.
[2]黄丽莉.幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养路径探讨[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：100-103.