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幼儿的学习以直接经验为基础,活动是幼儿发展的基础和源泉,对于感性知识少,对直接经验缺乏的幼儿来说,更是如此。过程意识注重幼儿获得经验的过程,因此,教师应重视过程意识,回归经验,回到生活,回到活动。
以区域活动为例探析过程意识——基于“卷纸画”变成“卷纸花”的反思
【摘 要】
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幼儿的学习以直接经验为基础,活动是幼儿发展的基础和源泉,对于感性知识少,对直接经验缺乏的幼儿来说,更是如此。过程意识注重幼儿获得经验的过程,因此,教师应重视过程意识,
【机 构】
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山东滨州阳信县实验幼儿园
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2017年1期
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