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【摘 要】随着我国经济发展水平的不断提高，我们国家的信息技术也在不断的发展，这也就意味着信息技术对小学生来说变得非常重要。要想提高小学生对于电脑的使用水平，就必须在学校开设信息技术课堂的教学，这会在很大的程度上促进小学生全面健康的发展。随着时代的发展，小学信息技术教师应该紧跟随时代的潮流，不断对小学信息课堂进行探索。我们需要通过多种方法去更好地提高小学生对于信息技术课的兴趣，还要进行不断探索，从而解决存在的信息技术问题。
【关键词】小学 信息技术教学 效果探索
引言：现在新课程改革不断深化，人们逐渐的认识到了信息技术课程的重要性，信息技术也得到了大力的普及。在小学信息技术课程中，信息技术课程已经作为了小学生一门必修的课程，并且在小学课程中占据了很重要的位置。如何有效地开展信息技术教学，让小学生能够学到更多更有效的信息技术知识，提高小学生的综合素养和综合素质。因此，作为小学阶段的信息技术教师，应该充分的结合新课程改革要求，在小学生之间全面推进素质教育，能够在小学生中有效地开展信息技术课程教学。
一、教师要充分了解学生，钻研教材，认真备好每一节信息技术课程
在学习的过程中，学生才是课堂学习的主体。教师如果想让学生上好小学信息技术课，首先作为教师，应该充分了解学生，只有充分的了解了学生的知识程度，才能够了解学生学习习惯，这样才能够进一步的做到因材施教。教师可以通过对学生地了解，然后根据学生的具体情况，这样可以有针对性地设置教学目标，重点难点，教学过程等。让学生可以带着目标有目的的去学习信息技术，这样可以从而提高课堂教学效率。其次，作为教师还应当不断钻研教材，熟悉教材，充分地了解教材中的知识点结合学生的实际。选择适当恰当的教学模式进行教学，这样可以有针对性地做好课前的各项准备，这样才能够准备出适合学生发展，适合课堂教学需求的好课。
二、教师在教学方法上，可以把因材施教与培养学生的学习兴趣有机的结合起来
在小学信息技术教学中，应该把教学融入到游戏中，也就是教师应该根据学生心理特点，围绕信息技术内容，实施愉快教学的一种手段。这种教学方法的设置，可以有效的激发学生学习兴趣的目的。在课堂教学中，教师可以利用小游戏来吸引学生的注意力。当学生在学习用键盘打字时，学生首先需要知道每个字母所在的位置，这样才能更加快速有效的打出文字。
三、通过竞赛模式，激发学生兴趣，巩固学生操作技能
在信息技术教学过程中，动手操作才是教学的主要内容，作为教师，不能够纯粹的只是用书面化的考试来检测学生的操作能力。因为小学生都有争强好胜，喜欢表现自己的这个性格特点。教师可以根据小学生具有的这种性格特点。在教学过程中多设立比赛模式，合理采用竞赛的形式，每当学完一个新的知识点，教师就可以组织小学生开展一次操作比赛。比赛形式可以有英文录入比赛，汉字录入比赛等。这种比赛，不但可以满足学生好胜心，还可以进一步增强学生的自信心。使得学生总感觉有学习的动力，学生为了在比赛当中可以取得更好的成绩，他们就会认真地学习每一个新的内容。这样不仅保持了学生学习的积极性，而且还进一步激发了学生学习信息技术的兴趣。让学生在信息技术比赛中发现自己的不足之处，并且可以自己加以改进，还会使得学生的操作技能得到了更进一步强化。
四、在教學策略上，可以把微课应用到小学信息技术教学中
教师可以把微课当做一种教学资源，把微课教学当做小学信息技术教学中最为主要的教学方式。让学生可以自主学习，微课也可以让教师不得不重新审视自己的课堂教学，课堂组织以及课堂管理。另外一方面，还必须重新审视教师和学生之间的关系。在微课教学中，充分展现了小学生的主体地位。在小学阶段，学生的认知性可能会比较差。当他们在自主学习信息技术的基础知识部分时，可能在学习的过程中会产生各种问题。这需要学生把问题集中起来和教师进行讨论，这样既能解决学生的问题，也提高了学生的学习效率。这种方法，也能使得小学生对于产生的疑惑，有关的知识理解的更加透彻和牢固。作为小学信息技术教师，可以将微课穿插在常规教学的学习中。在上信息技术课堂之前，教师就该提前备好微课教学内容，并且将它们能够很好的应用到课堂中。微课在教学课堂中的应用，不仅减轻了教师的教学压力，同时也能够使得学生的注意力得到有效的集中，学习效率也就自然的得到了提高。微课同样可以应用到信息技术课堂之后，一方面不仅巩固和丰富了学生信息技术的基础知识，另一方面也可以让学生进行自主复习或者是预习，这样更能够增强小学生自主学习的能力，也使得他们之间的距离得以缩小。
信息技术课堂教学改革的重要目标之一就是提高信息技术课堂教学。信息技术课堂教学中，教师应该充分根据学生的认知发展规律提出信息技术教学目标。作为信息技术教师，在制定教学目的和教学要求时，要做到准确。并且教师制作的教学目的和教学要求要符合每个学生的实际情况，不能够不根据学生实际情况，而过多的提出教学要求。教师如果想加强教学研究，首先是要提高自身的素质和业务水平。教师应该把培养学生的创新和实践能力作为依据，坚持课程改革和创新精神。在课前精心设计，争取每节课都能够让学生学到知识，真正做到提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]成燕华.小学信息技术课堂教学有效性的实践分析[J].中国校外教育，2017（26）：111-112.
[2]聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（01）：83-85.
[3]王立新.小学信息技术课堂游戏式教学探究[J].中国校外教育，2016（30）：168.
[4]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：114-115.
[5]何海江.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].学周刊，2014（02）：195.
【关键词】小学 信息技术教学 效果探索
引言：现在新课程改革不断深化，人们逐渐的认识到了信息技术课程的重要性，信息技术也得到了大力的普及。在小学信息技术课程中，信息技术课程已经作为了小学生一门必修的课程，并且在小学课程中占据了很重要的位置。如何有效地开展信息技术教学，让小学生能够学到更多更有效的信息技术知识，提高小学生的综合素养和综合素质。因此，作为小学阶段的信息技术教师，应该充分的结合新课程改革要求，在小学生之间全面推进素质教育，能够在小学生中有效地开展信息技术课程教学。
一、教师要充分了解学生，钻研教材，认真备好每一节信息技术课程
在学习的过程中，学生才是课堂学习的主体。教师如果想让学生上好小学信息技术课，首先作为教师，应该充分了解学生，只有充分的了解了学生的知识程度，才能够了解学生学习习惯，这样才能够进一步的做到因材施教。教师可以通过对学生地了解，然后根据学生的具体情况，这样可以有针对性地设置教学目标，重点难点，教学过程等。让学生可以带着目标有目的的去学习信息技术，这样可以从而提高课堂教学效率。其次，作为教师还应当不断钻研教材，熟悉教材，充分地了解教材中的知识点结合学生的实际。选择适当恰当的教学模式进行教学，这样可以有针对性地做好课前的各项准备，这样才能够准备出适合学生发展，适合课堂教学需求的好课。
二、教师在教学方法上，可以把因材施教与培养学生的学习兴趣有机的结合起来
在小学信息技术教学中，应该把教学融入到游戏中，也就是教师应该根据学生心理特点，围绕信息技术内容，实施愉快教学的一种手段。这种教学方法的设置，可以有效的激发学生学习兴趣的目的。在课堂教学中，教师可以利用小游戏来吸引学生的注意力。当学生在学习用键盘打字时，学生首先需要知道每个字母所在的位置，这样才能更加快速有效的打出文字。
三、通过竞赛模式，激发学生兴趣，巩固学生操作技能
在信息技术教学过程中，动手操作才是教学的主要内容，作为教师，不能够纯粹的只是用书面化的考试来检测学生的操作能力。因为小学生都有争强好胜，喜欢表现自己的这个性格特点。教师可以根据小学生具有的这种性格特点。在教学过程中多设立比赛模式，合理采用竞赛的形式，每当学完一个新的知识点，教师就可以组织小学生开展一次操作比赛。比赛形式可以有英文录入比赛，汉字录入比赛等。这种比赛，不但可以满足学生好胜心，还可以进一步增强学生的自信心。使得学生总感觉有学习的动力，学生为了在比赛当中可以取得更好的成绩，他们就会认真地学习每一个新的内容。这样不仅保持了学生学习的积极性，而且还进一步激发了学生学习信息技术的兴趣。让学生在信息技术比赛中发现自己的不足之处，并且可以自己加以改进，还会使得学生的操作技能得到了更进一步强化。
四、在教學策略上，可以把微课应用到小学信息技术教学中
教师可以把微课当做一种教学资源，把微课教学当做小学信息技术教学中最为主要的教学方式。让学生可以自主学习，微课也可以让教师不得不重新审视自己的课堂教学，课堂组织以及课堂管理。另外一方面，还必须重新审视教师和学生之间的关系。在微课教学中，充分展现了小学生的主体地位。在小学阶段，学生的认知性可能会比较差。当他们在自主学习信息技术的基础知识部分时，可能在学习的过程中会产生各种问题。这需要学生把问题集中起来和教师进行讨论，这样既能解决学生的问题，也提高了学生的学习效率。这种方法，也能使得小学生对于产生的疑惑，有关的知识理解的更加透彻和牢固。作为小学信息技术教师，可以将微课穿插在常规教学的学习中。在上信息技术课堂之前，教师就该提前备好微课教学内容，并且将它们能够很好的应用到课堂中。微课在教学课堂中的应用，不仅减轻了教师的教学压力，同时也能够使得学生的注意力得到有效的集中，学习效率也就自然的得到了提高。微课同样可以应用到信息技术课堂之后，一方面不仅巩固和丰富了学生信息技术的基础知识，另一方面也可以让学生进行自主复习或者是预习，这样更能够增强小学生自主学习的能力，也使得他们之间的距离得以缩小。
信息技术课堂教学改革的重要目标之一就是提高信息技术课堂教学。信息技术课堂教学中，教师应该充分根据学生的认知发展规律提出信息技术教学目标。作为信息技术教师，在制定教学目的和教学要求时，要做到准确。并且教师制作的教学目的和教学要求要符合每个学生的实际情况，不能够不根据学生实际情况，而过多的提出教学要求。教师如果想加强教学研究，首先是要提高自身的素质和业务水平。教师应该把培养学生的创新和实践能力作为依据，坚持课程改革和创新精神。在课前精心设计，争取每节课都能够让学生学到知识，真正做到提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]成燕华.小学信息技术课堂教学有效性的实践分析[J].中国校外教育，2017（26）：111-112.
[2]聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（01）：83-85.
[3]王立新.小学信息技术课堂游戏式教学探究[J].中国校外教育，2016（30）：168.
[4]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：114-115.
[5]何海江.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].学周刊，2014（02）：195.