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高职高专英语教学因为教学理念滞后、教师专业发展水平偏低、教学改革评价机制欠缺等而存在主客体界限模糊、同化与顺应难以统一、发展阶段不统一等缺陷。应依照发生认识论要求，树立师生主客体互动和互换意识，明确教学改革发展方向，强化教师专业发展水平，健全教学改革评价机制等，促进高职高专英语教学改革。
发生认识论视阈下的高职高专英语教学改革
【摘 要】
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高职高专英语教学因为教学理念滞后、教师专业发展水平偏低、教学改革评价机制欠缺等而存在主客体界限模糊、同化与顺应难以统一、发展阶段不统一等缺陷。应依照发生认识论要
【机 构】
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贵港职业学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2014年3期
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