【摘 要】
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摘要：特殊教育是针对特殊对象的教育，因此需要家长进行陪读。而在特殊学校家长陪读的过程中，需要教育者和家长的共同努力去克服面临的困难，将知识带给特殊儿童。这需要教师在教学中更富耐心和毅力，注重学生和陪读家长的感受，加强与家长的沟通和交流，用更为人性化的教学手段来开展教学活动。为了特殊儿童更为高效的学习，家长陪读是必然的选择，也是将特殊教育进行的更为彻底的最佳捷径。关键词：特殊教育;家长陪读;儿童教育中图分类号：G4 文献标识码：A引言：随着社会的发展，特殊人群的教育问题逐渐走入大众的视野，特殊教育因此迎
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摘要：特殊教育是针对特殊对象的教育，因此需要家长进行陪读。而在特殊学校家长陪读的过程中，需要教育者和家长的共同努力去克服面临的困难，将知识带给特殊儿童。这需要教师在教学中更富耐心和毅力，注重学生和陪读家长的感受，加强与家长的沟通和交流，用更为人性化的教学手段来开展教学活动。为了特殊儿童更为高效的学习，家长陪读是必然的选择，也是将特殊教育进行的更为彻底的最佳捷径。
关键词：特殊教育;家长陪读;儿童教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着社会的发展，特殊人群的教育问题逐渐走入大众的视野，特殊教育因此迎来新的发展。特殊教育对象大都无正常生活的能力，对社会造成了沉重的负担。为了减轻社会负担，为特殊群体谋求一个光辉的未来，让他们能更为和谐地融入社会生活，推广与普及特殊教育势在必行。而为了特殊教育高效施行，家长陪读是不二的良方，本文将主要就特殊教育的家长陪讀问题展开探讨，为特殊教育陪读探寻一条良策。
一、特殊教育的发展和现状
特殊教育是针对特殊群体而建立的教育体系，在2010年《国家中长期教育改革和发展纲要》中，将特殊教育列为八大教育发展任务，对特殊教育的发展给予了充分地认识，也为未来特殊教育的发展注入了长足的动力[1]。与国外相比，我国的特殊教育具有起步晚、发展慢、需求庞大等明显特点，这也是我国特殊教育比较落后的主要原因。自改革开放以来，随着国家和社会对特殊人群的的照顾和重视，特殊教育也逐渐被认可和重视。随着经济水平的提升，特殊教育逐渐走入大众的视野，为特殊群体带来了希望之光，也为无数特殊人群的家庭带来了生活的希望。目前，特殊教育在我国已不再是个陌生的概念，许多人已对这个领域有所了解和关注;然而，社会各界对特殊教育的重视仍有不足，国家对特殊教育的投入也需要进一步加大，特殊儿童和他们的家人也需要对这个惠民利人的教育体系加深了解。在特殊教育的教学中，需要各个领域的共同配合，特殊人群的家长也要对学校的教学予以支持，比如陪读等行动，来共同为特殊人群的生活和学习做好保障。
二、推进特殊教育家长陪读的意义
特殊人群不同于其他任何人群，特殊教育也是一样，所以不能用传统的教学模式去对待特殊教育。特殊教育需要家长的陪读，是由于特殊群体的特殊性和特殊教育内容和流程的特殊性决定的。比如一些培智儿童，他们由于自身的一些因素，个人理解能力较差，不能及时高效地理解教师讲话的内容，因而无法进行正常的教学活动。所以需要家长的陪读，陪伴并帮助他们理解教师的教学内容，使课堂教学顺利进行下去。再比如说一些聋哑儿童等存在先天残疾的儿童，本身就不具备与正常孩子一样的生活自理的能力，需要家长协助来完成教学活动。此外，这类特殊人群还有一大特点，就是因为自身生理或心理上的不足，而导致他们内心有一定的自卑情绪，对外部世界也有一定的抵触情绪，有畏生怕难的心理。这就需要家长在陪伴中帮助他们克服这些不良心理情绪，以一个积极向上的情绪去面对教学中的内容。最后，特殊人群因其自身的特殊性，不能使用有教无类的方式满堂灌，需要教师及时地和家长沟通，详细了解每个孩子的个人情况，结合他们实时的反馈推动教学进程[2]。
三、特殊教育家长陪读的具体策略
（一）加强家校沟通与联系
孩子的教育不仅仅是学生的责任，也是家庭生活的重要内容，学生的教育特别是特殊学生的教育尤其需要家长的参与和支持。特殊教育的家长陪读策略需要加强学校与家庭的联动工作，加深与家长的交流，让他们更了解特殊教育的意义和工作内容，从而以一个积极的态度去对待家长陪读问题。只有加深家长对教师工作的理解，才能加大他们对学校工作的配合程度。沟通是理解的桥梁，只有多沟通才能达成家校一致为学生服务的共识，才能让家长接受陪读的策略。特殊学生的情况复杂多样，更要加强学校与家长的交流，让他们及时了解学校工作及其目的，主动自发地参与陪读任务。
（二）开展家长教师联合教学
特殊教育的家长陪读，为特殊教育的发展带来了新的可能，教师可以让家长参与到教学过程中，最大可能地发挥家长的作用。特殊教育体系中，家长在陪读时可以发挥照顾学生以外的功能，家长完全可以承担一部分教学任务，在教学活动中承担一个较为积极的角色。家长们亲切的形象，比陌生的教具和助教人员更能贴近学生，从而得到好的教学效果。
（三）重视教学反馈，课后及时与家长交流
特殊教育要格外注重学生的学习反馈，防止无效教学和学生不良反应的发生，家长陪读可以极大程度地解决这个问题。特殊儿童因为自身原因很难表达出自身的感受，家长最为他们最亲近的人，可以实时地了解他们的想法并向教师反馈，教师就可以适当地调整自己的教学方法和内容。家长陪读使得教师在课后可以及时与他们交流，讲解学习任务，了解学生情况，使教师对学生的了解更为深入透彻。
四、结束语
通过对特殊教育发展及特殊教育陪读对特殊教育成效的巨大贡献，可以证明特殊教育陪读是实现高质量特殊教育的必然条件。特殊教育要求教师要具备比常规教育更加细致的洞察力，要加紧家校联合，与家长全力配合，为孩子的美好未来而努力。特殊教育家长陪读要注意方法策略，注重教学质量，一切以学生的发展为先。在未来，要想做好特殊教育，必须坚持家长陪读的策略，用高质量的教学效果回馈社会的关注。
参考文献
[1]肖泰.家校互动理念下特殊教育学校班主任工作的几点思考[J].新课程·小学，2019：208-209.
[2] 李国全.关于特殊教育的探索与思考[J].甘肃教育，2019：44.
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