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以认知结构变量的视角分析物理学习错误,主要原因有认知结构中没有起固定作用的观念、学生潜在的起固定作用的观念没有被激活、起固定作用的观念与新知识无法辨别、起固定作用的观念缺乏稳定性和清晰性。针对错误原因,提出了几点调节认知结构变量、减少错误发生的教学策略。
物理学习错误的原因探析与教学对策
【摘 要】
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以认知结构变量的视角分析物理学习错误,主要原因有认知结构中没有起固定作用的观念、学生潜在的起固定作用的观念没有被激活、起固定作用的观念与新知识无法辨别、起固定作
【机 构】
：
吴江经济技术开发区实验初中,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2015年21期
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