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宽容是一种智慧，是充满仁爱的目光；宽容是一种美德，是深藏爱心的体谅。我们要把宽容带进平时的教育教学中，创造和谐愉悦的氛围，使每个学生都能健康成长!面对孩子，我们已无权板着面容，对于孩子的种种“不尽如人意”，我们要学会宽容。宽容能产生无限的人格魅力，宽容能影响学生一生的成长。只有老师内心拥有宽容，学生才能感受到“人性化”的体育教学所带来的欢乐，课堂就会生机勃勃，精彩纷呈。
一、要宽容学生的暂时落后
由于受到先天遗传，后天学前智力、体能开发不均衡等原因的影响，我们的实际教学中有一群思维发展稍缓，运动技能、技巧方面存在着不足的学生，他们肩上所承受的压力比一般孩子大。老师的批评、同学的轻视、家长的失望会给他们幼小的心灵蒙上一层阴影，无形中增加了他们生理、心理负担。他们是值得同情的“弱势群体”，需要教师给予更多的关怀与帮助。我们可不能强求他们能与其他学生并驾齐驱，要给足信心，留足发展的空间。
《初升的太阳》和《雏鹰起飞》这两套操是一年级学生一学年的学习重点，对于一些接受能力差的学生，我们可以将要求适当放宽一点，不必强求每位学生每节操都做到动作到位，连贯大方。就说我校一(2)班的蒋伟，每次学操注意力都不够集中，在纠正动作时总要被留到最后，让他做分解动作经常“张冠李戴”，对他，我没有了和颜悦色。渐渐的，他也开始回避我，有时知道要纠正广播操，他总找一些理由来请假或者干脆不露面。可出操时，我发现跟着领操员和音乐他竟也能完成整套动作。我于是想啊，又有谁会去看他的分解动作呢?做操的目的是什么?我相信在日后每天的出操过程中，他一定会逐步发现自己的不足，自我纠正，直至能完全掌握这套操，我又何必急在一时呢?作为教者，我们要宽容学生暂时的落后。我试着走近他，不断鼓励他，创造机会去赞扬他，他的广播操也做得越来越棒了。
是啊，儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。我们要抓住每一次可以表扬的机会去激励他们，送给学生一缕希望之光，一份赞赏鼓励，将会获得意想不到的惊喜，要相信每个学生都会成功、成才!
二、要宽容学生的出轨言行
低年级学生由于生性活泼好动，自制力差，所以在课堂上常会给老师一些意外，让课堂出现一个个“小插曲”，这时老师需要平心静气，善待学生的“出轨”言行。看过于文忠老师几则富有童趣的小故事，从中我感受到了学生天真幼稚的一面。其中有一则讲的是一节体育模仿课，那天天忽然下起了小雨，有一名男生竟旁若无人、开心的做起“飞”的动作，打乱了教师正常的教学秩序。老师没有批评他，而是走上前去问他模仿什么?男孩说：“天下雨了，小鸭子要急着飞回家了!”多可爱的孩子!试想如果老师当时大声呵斥，施以惩罚，我们就不会发现这富有诗意的想象和别具一格的模仿了。
确实，扎实有效的体育课堂，必须将孩子的天真本性与教学的自然情境融合在一起，舍弃一些有形的规矩，摒弃成人过多苛求与预设，融入真实的儿童生活。这样的课堂，才是爱的课堂，人性化的课堂!
三、要宽容学生的偶尔犯错
伟大的人民教育家陶行知曾提醒过教师：当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。人非圣贤，孰能无过!我们要宽容学生，允许学生犯错，但要让其做到知错能改!
一年级学生身上表现出了人类质朴、率真的天性，这种天性中也常有调皮、任性和恶作剧的一面。例如，陈好是一个沉默少言的学生，他常常被遗忘在一角，加之家庭经济条件差，许多小朋友不太喜欢他。在一次投掷课上，放在一旁的沙袋，不知被谁吐了一口吐沫，去拿的同学发现了，翘着手……怎么办?我问有谁有好办法去处理一下?不少同学都摇头，“又不是我吐的!”“脏死了!”“谁吐找谁。”……这时，陈好走过来说：“老师，我这儿有纸，我来吧!”只见他利索的用纸抹去痰，又细心地擦了擦。我当时内心一阵激动，当着全班同学的面拥抱了他，郑重表扬了他，全班同学都受到了感染。下课后，我发现陈好一直在我办公室窗外转悠，于是我走出去问他有什么事，“老师，那是我有意吐的，因为他们总不愿将沙袋传给我……”话没说完，泪直往下掉。我静了一下，帮他擦干泪，告诉他：“这是很不文明的行为，要别人帮助你和你成为朋友，在平时的生活、学习中首先要学着帮助别人，老师和你做个约定，每天做一件好事，一个月后，再看看你有多少朋友，好吗?”在以后的课中，我常有意安排一些事给他做，让他学会帮助大家，做一个有爱心的学生。渐渐地，我发现他的衣服干净了，性格也开朗了，成了同学的好伙伴!
只要我们去发现、珍视学生的闪光点，每一个学生身上都能放出更加绚丽多彩的光环!永远不要给学生贴上“灰色”的标签，要怀揣一颗慈爱之心，与学生进行心灵沟通，为小学生的心灵撑起一个支点，焕发他们足够的力量去撬起整个地球!
当一个个活泼的身影在我的带领下欢快的跃动，健康的成长，我的内心就会由衷的感受到宽容带给学生的快乐和幸福，作为一名普通的体育教师，我要执著地去探索体育教学之路，不断地去创造更多的精彩和感动!
一、要宽容学生的暂时落后
由于受到先天遗传，后天学前智力、体能开发不均衡等原因的影响，我们的实际教学中有一群思维发展稍缓，运动技能、技巧方面存在着不足的学生，他们肩上所承受的压力比一般孩子大。老师的批评、同学的轻视、家长的失望会给他们幼小的心灵蒙上一层阴影，无形中增加了他们生理、心理负担。他们是值得同情的“弱势群体”，需要教师给予更多的关怀与帮助。我们可不能强求他们能与其他学生并驾齐驱，要给足信心，留足发展的空间。
《初升的太阳》和《雏鹰起飞》这两套操是一年级学生一学年的学习重点，对于一些接受能力差的学生，我们可以将要求适当放宽一点，不必强求每位学生每节操都做到动作到位，连贯大方。就说我校一(2)班的蒋伟，每次学操注意力都不够集中，在纠正动作时总要被留到最后，让他做分解动作经常“张冠李戴”，对他，我没有了和颜悦色。渐渐的，他也开始回避我，有时知道要纠正广播操，他总找一些理由来请假或者干脆不露面。可出操时，我发现跟着领操员和音乐他竟也能完成整套动作。我于是想啊，又有谁会去看他的分解动作呢?做操的目的是什么?我相信在日后每天的出操过程中，他一定会逐步发现自己的不足，自我纠正，直至能完全掌握这套操，我又何必急在一时呢?作为教者，我们要宽容学生暂时的落后。我试着走近他，不断鼓励他，创造机会去赞扬他，他的广播操也做得越来越棒了。
是啊，儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。我们要抓住每一次可以表扬的机会去激励他们，送给学生一缕希望之光，一份赞赏鼓励，将会获得意想不到的惊喜，要相信每个学生都会成功、成才!
二、要宽容学生的出轨言行
低年级学生由于生性活泼好动，自制力差，所以在课堂上常会给老师一些意外，让课堂出现一个个“小插曲”，这时老师需要平心静气，善待学生的“出轨”言行。看过于文忠老师几则富有童趣的小故事，从中我感受到了学生天真幼稚的一面。其中有一则讲的是一节体育模仿课，那天天忽然下起了小雨，有一名男生竟旁若无人、开心的做起“飞”的动作，打乱了教师正常的教学秩序。老师没有批评他，而是走上前去问他模仿什么?男孩说：“天下雨了，小鸭子要急着飞回家了!”多可爱的孩子!试想如果老师当时大声呵斥，施以惩罚，我们就不会发现这富有诗意的想象和别具一格的模仿了。
确实，扎实有效的体育课堂，必须将孩子的天真本性与教学的自然情境融合在一起，舍弃一些有形的规矩，摒弃成人过多苛求与预设，融入真实的儿童生活。这样的课堂，才是爱的课堂，人性化的课堂!
三、要宽容学生的偶尔犯错
伟大的人民教育家陶行知曾提醒过教师：当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。人非圣贤，孰能无过!我们要宽容学生，允许学生犯错，但要让其做到知错能改!
一年级学生身上表现出了人类质朴、率真的天性，这种天性中也常有调皮、任性和恶作剧的一面。例如，陈好是一个沉默少言的学生，他常常被遗忘在一角，加之家庭经济条件差，许多小朋友不太喜欢他。在一次投掷课上，放在一旁的沙袋，不知被谁吐了一口吐沫，去拿的同学发现了，翘着手……怎么办?我问有谁有好办法去处理一下?不少同学都摇头，“又不是我吐的!”“脏死了!”“谁吐找谁。”……这时，陈好走过来说：“老师，我这儿有纸，我来吧!”只见他利索的用纸抹去痰，又细心地擦了擦。我当时内心一阵激动，当着全班同学的面拥抱了他，郑重表扬了他，全班同学都受到了感染。下课后，我发现陈好一直在我办公室窗外转悠，于是我走出去问他有什么事，“老师，那是我有意吐的，因为他们总不愿将沙袋传给我……”话没说完，泪直往下掉。我静了一下，帮他擦干泪，告诉他：“这是很不文明的行为，要别人帮助你和你成为朋友，在平时的生活、学习中首先要学着帮助别人，老师和你做个约定，每天做一件好事，一个月后，再看看你有多少朋友，好吗?”在以后的课中，我常有意安排一些事给他做，让他学会帮助大家，做一个有爱心的学生。渐渐地，我发现他的衣服干净了，性格也开朗了，成了同学的好伙伴!
只要我们去发现、珍视学生的闪光点，每一个学生身上都能放出更加绚丽多彩的光环!永远不要给学生贴上“灰色”的标签，要怀揣一颗慈爱之心，与学生进行心灵沟通，为小学生的心灵撑起一个支点，焕发他们足够的力量去撬起整个地球!
当一个个活泼的身影在我的带领下欢快的跃动，健康的成长，我的内心就会由衷的感受到宽容带给学生的快乐和幸福，作为一名普通的体育教师，我要执著地去探索体育教学之路，不断地去创造更多的精彩和感动!