【摘 要】
:
<正>“读写例话”,是以讲读课文为例.向学生阐明一些阅读和写作的基础知识.用规律性的知识指引学生阅读和写作实际.从而加速培养小学生的读写能力.它在教材中起着中介作用:讲
论文部分内容阅读
<正>“读写例话”,是以讲读课文为例.向学生阐明一些阅读和写作的基础知识.用规律性的知识指引学生阅读和写作实际.从而加速培养小学生的读写能力.它在教材中起着中介作用:讲读课文提供了范例,让学生理解吸收.获得感性知识;读写例话加以总结.掌握规律,上升到理性认识;阅读课文和独立阅读课文(“九义”教材已取消独立阅读课文)是实践运用.加深理解,转化为能力.由此,组成了读写训练的一个完整过程.
其他文献
<正>当代教学正循着现代科学的足迹发展,越来越多的人开始意识到,教学过程不仅是解决“知与不知”这对矛盾的认识过程,而且也是情感的表
<正>例一、我看见过_的大海,欣赏过_的西湖,却从来没看见过漓江的水.漓江的水真静啊,静得_;漓江的水真情啊,清得_;漓江的水真绿啊,绿得_.船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才
【正】为适应市场经济发展的需要,更好地为失业人员服务,承德市失业保险基金管理中心积极采取各项措施,充分发挥经办机构职能,全面提升服务质量。
<正>“读书无疑者须有疑,有疑者却要无疑,方能长进.”学生的这一认识规律告诉我们,阅读教学中不能忽略对学生质疑能力的培养.提高学生质疑、解疑能力,是提高学生阅读能力的基
<正> 读出文章中作者表达的情感和意境,是小学朗读的最高层次。要达到这个层次,就要有熟练的朗读技巧。根据本组教材的特点,要求教师必须遵循学生的感知规律,加强朗读指导,教
高职院校信息化的不断发展,信息资源的日益丰富,为高职院校的教学、科研和管理带来了巨大的便利。但由于各种原因,使信息化应用系统和后台统一数据平台的不统一,造成信息资源不准确,不能有效地共享和利用,成为了高职院校信息化建设中的新问题。因此,整合信息资源,提高数据利用率,满足用户对信息日益增长的需求成为高职院校信息资源整合的关键问题。 一、高职院校信息资源使用现状 信息技术的进步为职业技术学院信息化
<正>作文篇数过多、训练过量是学生厌倦作文的重要原因.一些教师不顾学生的实际生活和接受能力,盲目增加作文篇数,一天一篇日记,一周一篇周记,节日要写节日见闻,寒暑假要写假
档案馆和图书馆、博物馆一样,是查询信息、学习知识的好场所.在知识经济时代,知识更新越来越快,人们对知识的含金量要求越来越高,把时效性看得越来越重.职业院校档案室作为档