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[摘要]互联网作为信息化时代的产物，在丰富和扩展大学生学习和生活的同时，其危害和负面影响也在不断的显露出来，其表现之一就是大学生的网络道德失范问题。这不仅给大学生的健康成长造成一定影响，而且严重威胁着社会的和谐稳定。本文通过对上海大学学生的实际调查，经过分析和总结，认为造成当代大学生网络道德失范的主要原因有大学生自身的知、情、信、意、行等方面存在的问题和社会、学校等方面的综合作用，并从大学生主体素质的提高、国家体制建设、加强高校德育等方面提出了相应的对策，以提高大学生的网络道德素质，达到促进“四有”新人培养的目标。
[关键词]大学生 网络道德 失范 网络德育
一、当代大学生网络道德现状及存在的问题
（1）网络道德失范导致大学生对社会公德的认知减弱
根据调查问卷，有62%的大学生对身边网络道德缺失的现象或者行为表示“很生气，但也无可奈何”或者“不管不顾”。这表明，大学生对道德尤其是网络道德的认识或认同十分缺乏。由于互联网道德及互联网法律的缺失，导致大学生在网络上的言行缺乏自觉性，在现实生活中与“文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法”的社会公德要求相差甚远，将虚拟世界和现实生活混为一谈，这必然会导致大学生对社会主义价值观认同的扭曲，并且还伴有极端化倾向，从而导致对社会的厌倦、抵触、甚至逃避心理。这对大学生的自我健康全面发展和社会的和谐稳定都是极大的挑战。
（2）网络道德失范使大学生的情感价值观发生扭曲
网络具有多元性、开放性和虚拟性等特点，这一特点使得当代大学生能较迅速方便的接受这一新兴事物。由于大学生面对的各方面压力比较大，对事物的比较鉴别能力有限，以及社会价值观趋异的影响，他们的心理承受了巨大的压力，这些压力既有来自同学朋友的，也有来自老师家长的，更有来自于社会外界的，而网络的虚拟性恰恰为他们情感的宣泄和心理压力的释放提供了广阔的空间。“虚拟性是网络社会的独特表现，其基本特点是行为者所处的交往环境在真实世界中并不存在”。据调查，大学生对于：“您是否会在网上公布私人的照片或资料？”这一问题，80%的学生选择偶尔或者经常。在网络生活中，他们不会因为辱骂诋毁对方而受到制裁，不会因为行为放肆嚣张而受到制裁等，这种错误的情感处理方式一旦与社会现实生活发生交轨，就会产生十分恶劣的影响。
（3）网络道德失范使大学生意志力大幅度下滑
网络资源的丰富性、网络资源获取途径的便捷性等使一些学生丧失了原有的学习观，在遇到学习或研究难题时，不仅不会想方设法去解决，请教老师或者同学，反而会投机取巧，利用网络的便捷性来得到答案，对于那些没有使用和他们一样方式的同学大加讽刺。调查显示，73%的大学生经常或偶尔在网上搜寻过试卷或者习题的答案。长此以往，在学生群体中就容易产生投机取巧，不切实际的心理，失去传统的好学求实的作风，这严重阻碍了国家高素质人才的培养和高效教育目标的实现。
二、大学生网络道德失范问题的成因
（一）大学生网络道德失范问题的内因
1.大学生对网络道德的认知的缺乏
网络道德是建立在互联网基础之上的一种新型的道德观念，它是协调互联网秩序的一种无强制力的规范，靠人们的内心信念、行为习惯来维系。马克思曾说过：“道德的基礎是人类精神的自律。”互联网的开放性，多元性，虚拟性等特征造成了网络道德的具体内容的多变性和不确定性，这给大学生正确履行和遵守网络道德带来了巨大的困难。
2.大学生的网络道德情感脆弱
大学生属于心理发展的脆弱期和自我价值发现期，自我调控能力和对新鲜事物的判断力比较差，缺乏一定的社会经验却又有较强的猎奇心理，属于“乐想派”。原有的相对于网络来说比较平凡的各种事物已经不能迎合他们的口味，而网络的出现恰好迎合了大学生当前的这种心理状态。这就使得网络中的不良因素对他们的影响越来越大，大学生在网络面前完全丧失了自我控制能力和自我辨别能力，造成网络道德失范行为。
3.大学生的自我约束意识欠缺
网络语言有自己独特的使用范围和使用意境，充斥着较多的粗俗、戏谑和玩笑；同时，上网者在网络中的行为可以无约无束，其在网络中的角色变换可以随心所欲，恣意妄为，这种凌驾于现实生活规则之外的感觉是当代年轻人所追求和向往的。由于现实生活中学生压力大，感情虚弱等原因，致使大学生往往把网络规则适用于现实社会，为所欲为，不能自拔。
（二）大学生网络道德失范问题的外因
1.产生网络道德失范问题的社会环境
（1）网络违法行为的预防与惩治体制机制不健全
网络是信息化的产物，然而，国家和人民在享受网络的好处时，对网络道德的建设却没有达到应有的水平。网络道德是社会道德的一个重要组成部分，现实社会的道德规范同样也部分的适用于网络世界，但是，网络道德规范的建设却明显滞后于网络技术的发展，网络道德失范行为的预防和治理机制体制还十分不完善。
（2）社会舆论对社会主义核心价值体系的宣传不到位
舆论是一种造势，是一种渲染。对于社会成员的教育，要始终坚持以马克思主义为指导。社会主义核心价值体系的教育，不仅要靠学校的德育，更要靠社会大众传播媒介的宣传，为主流价值观的发展创造良好的环境。这样，才能加强社会成员的认同，使社会成员将社会要求的价值观内化为自己的思想品德的一部分。由于舆论的宣传不到位，从而致使社会成员尤其是大学生的网络道德行为出现失范现象。
2.产生网络道德失范问题的学校因素
学校是一种系统的、有组织的培养人们良好的思想品德和提高人们科学文化知识的社会组织，它对学生的影响具有系统性、渗透性、全面性和长期性。由于网络已成为当代大学生生活中不可缺少的一部分，大学生的自我修养和道德品质在很大程度上影响着他们的网络行为。在网络世界中，没有现实社会的各种制度的约束，也没有各种社会责任感的控制。因此，网络中的行为主要靠自律。所以，开展网络道德教育，培养大学生的网络自律意识，是十分必要的。
三、解决大学生网络道德失范问题的主要对策
（一）提高大学生自身的网络道德素质
当代大学生是网络生活的主体，因此，提高大学生自身的网络道德素质，就成为预防和控制网络道德失范行为的必然选择。
大学生要将社会主义核心价值观纳入自身的道德体系。网络所传递的内容是丰富多彩的，其中不乏对我们有重大价值的信息资源，但也不可避免的有一些与社会主流意识相违背的不良因素。那么，在网络生活中树立正确的价值判断和情感选择，提高我们自身对网络资源信息的筛选、鉴别和处理的能力和素养，这样就会使我们坚定社会主义核心价值观，在网络生活中养成良好的道德素养，避免因道德失范而带来的一系列问题。
（二）加强制度建设，完善网络法律法规
为了真正的净化网络环境，维护网络秩序，对网络道德失范行为和网络违法行为真正起到遏制作用，就必须依靠一套系统而全面的具有国家强制力的法律法规来实现。目前，我国已经出台了相关法律，对维护网络秩序起到了一定的积极作用。但是随着计算机技术的迅速发展，各种网络违法行为也相继出现，现行的法律法规己经远不能满足现实的需要，因此必须不断健全和完善网络法律法规，对网络色情、暴力、诈骗以严厉打击。只有这样，才能真正建立绿色文明的网络环境。
（三）学校要加大对学生的思想政治教育力度，培养学生良好的道德行为
学校教育要增强针对性和实效性，就必须结合教育对象的思想实际和社会发展要求对学生进行教育。由于互联网的发展对大学生思想和行为的影响日益加强，在新形势下对大学生进行道德教育，就必然要对学生进行网络道德的教育，使大学生具备良好的网络道德行为。一方面，国家要积极制定有利于学生良好网络道德行为养成的法律法规，加强对高校德育工作的支持力度，落实到实处。另一方面，高校要加强网络道德教育的人才培养，积极建设一支网络思想政治教育师资队伍，增加相关课程设置。只有这样才能以合力之势培养学生良好的网络道德。
[关键词]大学生 网络道德 失范 网络德育
一、当代大学生网络道德现状及存在的问题
（1）网络道德失范导致大学生对社会公德的认知减弱
根据调查问卷，有62%的大学生对身边网络道德缺失的现象或者行为表示“很生气，但也无可奈何”或者“不管不顾”。这表明，大学生对道德尤其是网络道德的认识或认同十分缺乏。由于互联网道德及互联网法律的缺失，导致大学生在网络上的言行缺乏自觉性，在现实生活中与“文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法”的社会公德要求相差甚远，将虚拟世界和现实生活混为一谈，这必然会导致大学生对社会主义价值观认同的扭曲，并且还伴有极端化倾向，从而导致对社会的厌倦、抵触、甚至逃避心理。这对大学生的自我健康全面发展和社会的和谐稳定都是极大的挑战。
（2）网络道德失范使大学生的情感价值观发生扭曲
网络具有多元性、开放性和虚拟性等特点，这一特点使得当代大学生能较迅速方便的接受这一新兴事物。由于大学生面对的各方面压力比较大，对事物的比较鉴别能力有限，以及社会价值观趋异的影响，他们的心理承受了巨大的压力，这些压力既有来自同学朋友的，也有来自老师家长的，更有来自于社会外界的，而网络的虚拟性恰恰为他们情感的宣泄和心理压力的释放提供了广阔的空间。“虚拟性是网络社会的独特表现，其基本特点是行为者所处的交往环境在真实世界中并不存在”。据调查，大学生对于：“您是否会在网上公布私人的照片或资料？”这一问题，80%的学生选择偶尔或者经常。在网络生活中，他们不会因为辱骂诋毁对方而受到制裁，不会因为行为放肆嚣张而受到制裁等，这种错误的情感处理方式一旦与社会现实生活发生交轨，就会产生十分恶劣的影响。
（3）网络道德失范使大学生意志力大幅度下滑
网络资源的丰富性、网络资源获取途径的便捷性等使一些学生丧失了原有的学习观，在遇到学习或研究难题时，不仅不会想方设法去解决，请教老师或者同学，反而会投机取巧，利用网络的便捷性来得到答案，对于那些没有使用和他们一样方式的同学大加讽刺。调查显示，73%的大学生经常或偶尔在网上搜寻过试卷或者习题的答案。长此以往，在学生群体中就容易产生投机取巧，不切实际的心理，失去传统的好学求实的作风，这严重阻碍了国家高素质人才的培养和高效教育目标的实现。
二、大学生网络道德失范问题的成因
（一）大学生网络道德失范问题的内因
1.大学生对网络道德的认知的缺乏
网络道德是建立在互联网基础之上的一种新型的道德观念，它是协调互联网秩序的一种无强制力的规范，靠人们的内心信念、行为习惯来维系。马克思曾说过：“道德的基礎是人类精神的自律。”互联网的开放性，多元性，虚拟性等特征造成了网络道德的具体内容的多变性和不确定性，这给大学生正确履行和遵守网络道德带来了巨大的困难。
2.大学生的网络道德情感脆弱
大学生属于心理发展的脆弱期和自我价值发现期，自我调控能力和对新鲜事物的判断力比较差，缺乏一定的社会经验却又有较强的猎奇心理，属于“乐想派”。原有的相对于网络来说比较平凡的各种事物已经不能迎合他们的口味，而网络的出现恰好迎合了大学生当前的这种心理状态。这就使得网络中的不良因素对他们的影响越来越大，大学生在网络面前完全丧失了自我控制能力和自我辨别能力，造成网络道德失范行为。
3.大学生的自我约束意识欠缺
网络语言有自己独特的使用范围和使用意境，充斥着较多的粗俗、戏谑和玩笑；同时，上网者在网络中的行为可以无约无束，其在网络中的角色变换可以随心所欲，恣意妄为，这种凌驾于现实生活规则之外的感觉是当代年轻人所追求和向往的。由于现实生活中学生压力大，感情虚弱等原因，致使大学生往往把网络规则适用于现实社会，为所欲为，不能自拔。
（二）大学生网络道德失范问题的外因
1.产生网络道德失范问题的社会环境
（1）网络违法行为的预防与惩治体制机制不健全
网络是信息化的产物，然而，国家和人民在享受网络的好处时，对网络道德的建设却没有达到应有的水平。网络道德是社会道德的一个重要组成部分，现实社会的道德规范同样也部分的适用于网络世界，但是，网络道德规范的建设却明显滞后于网络技术的发展，网络道德失范行为的预防和治理机制体制还十分不完善。
（2）社会舆论对社会主义核心价值体系的宣传不到位
舆论是一种造势，是一种渲染。对于社会成员的教育，要始终坚持以马克思主义为指导。社会主义核心价值体系的教育，不仅要靠学校的德育，更要靠社会大众传播媒介的宣传，为主流价值观的发展创造良好的环境。这样，才能加强社会成员的认同，使社会成员将社会要求的价值观内化为自己的思想品德的一部分。由于舆论的宣传不到位，从而致使社会成员尤其是大学生的网络道德行为出现失范现象。
2.产生网络道德失范问题的学校因素
学校是一种系统的、有组织的培养人们良好的思想品德和提高人们科学文化知识的社会组织，它对学生的影响具有系统性、渗透性、全面性和长期性。由于网络已成为当代大学生生活中不可缺少的一部分，大学生的自我修养和道德品质在很大程度上影响着他们的网络行为。在网络世界中，没有现实社会的各种制度的约束，也没有各种社会责任感的控制。因此，网络中的行为主要靠自律。所以，开展网络道德教育，培养大学生的网络自律意识，是十分必要的。
三、解决大学生网络道德失范问题的主要对策
（一）提高大学生自身的网络道德素质
当代大学生是网络生活的主体，因此，提高大学生自身的网络道德素质，就成为预防和控制网络道德失范行为的必然选择。
大学生要将社会主义核心价值观纳入自身的道德体系。网络所传递的内容是丰富多彩的，其中不乏对我们有重大价值的信息资源，但也不可避免的有一些与社会主流意识相违背的不良因素。那么，在网络生活中树立正确的价值判断和情感选择，提高我们自身对网络资源信息的筛选、鉴别和处理的能力和素养，这样就会使我们坚定社会主义核心价值观，在网络生活中养成良好的道德素养，避免因道德失范而带来的一系列问题。
（二）加强制度建设，完善网络法律法规
为了真正的净化网络环境，维护网络秩序，对网络道德失范行为和网络违法行为真正起到遏制作用，就必须依靠一套系统而全面的具有国家强制力的法律法规来实现。目前，我国已经出台了相关法律，对维护网络秩序起到了一定的积极作用。但是随着计算机技术的迅速发展，各种网络违法行为也相继出现，现行的法律法规己经远不能满足现实的需要，因此必须不断健全和完善网络法律法规，对网络色情、暴力、诈骗以严厉打击。只有这样，才能真正建立绿色文明的网络环境。
（三）学校要加大对学生的思想政治教育力度，培养学生良好的道德行为
学校教育要增强针对性和实效性，就必须结合教育对象的思想实际和社会发展要求对学生进行教育。由于互联网的发展对大学生思想和行为的影响日益加强，在新形势下对大学生进行道德教育，就必然要对学生进行网络道德的教育，使大学生具备良好的网络道德行为。一方面，国家要积极制定有利于学生良好网络道德行为养成的法律法规，加强对高校德育工作的支持力度，落实到实处。另一方面，高校要加强网络道德教育的人才培养，积极建设一支网络思想政治教育师资队伍，增加相关课程设置。只有这样才能以合力之势培养学生良好的网络道德。