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"课堂≠教室",课堂应是一个充满生机与活力的、情酣意浓的有机整体.在新一轮小学数学课程改革中, "情感与态度"作为教学目标之一,被提到了重要的地位,培养兴趣、唤醒需要、激发求知欲、努力使课堂教学更富情趣,成了广大教师普遍关注的课题.如何创设情境,激发兴趣,构建情趣化的数学课堂?这里结合具体案例,谈一点做法与体会.