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学生的学习因错误而发生，小学数学学习就是不断纠错、调整并建立正确认知结构的过程。文章剖析了小学数学错题讲评存在的问题，探索小学数学错题讲评的策略，包括变“多”为“精”、变“听”为“做”、变“练”为“辩”、变“更”为“思”等，发挥错题资源的教育教学价值，提升学生的元认知水平。
小学数学错题讲评的问题及对策
【摘 要】
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学生的学习因错误而发生，小学数学学习就是不断纠错、调整并建立正确认知结构的过程。文章剖析了小学数学错题讲评存在的问题，探索小学数学错题讲评的策略，包括变“多”为“精”、变“听”为“做”、变“练”为“辩”、变“更”为“思”等，发挥错题资源的教育教学价值，提升学生的元认知水平。
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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福建省龙岩市上杭县2021年第十批基础教育课程改革实验课题“‘双减’政策下小学数学教材错题评讲策略的实践研究”（XX2021005）；
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