论文部分内容阅读
兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接的因素，是学生学习的强大动力。作为教师最基本的职责就是在知识和学生之间架起兴趣的桥梁。在数学教学中，教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养，学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥，而且抽象、难学。在数学教学中，开展趣味化教学实践，给学生创设快乐的教学环境，对于优化数学课堂教学具有重要意义。