抓定义 透实质

来源 :高中生学习·高二版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:softzheng1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  二项分布是对只有两个互斥结果且成功概率恒定的随机事件规律性描述的一种概率分布,也是超几何分布的极端情况. 本文从二项分布的定义入手,对二项分布的常见题型进行盘点,并对二项分布与其他分布易混淆处展开辨析,以期能帮助同学们深入地认识和理解二项分布.
  二项分布及其应用的常见题型
  在[n]次独立重复试验中,设事件[A]发生的次数为[k],在每次试验中事件[A]发生的概率为[p],那么在[n]次独立重复试验中,事件[A]恰好发生[k]次的概率[P(X=k)][=Cknpk(1-p)n-k(k=0,1,2,…,n)]. 此时称随机变量[X]服从二项分布,记作[X]~[B(n,p)],并称[p]为成功概率.
  1. [n]次独立重复试验中事件[A]发生[k]次的概率
  例1 在三次独立重复试验中,事件[A]在每次试验中发生的概率相同,若事件[A]至少发生一次的概率为[6364],则事件[A]恰好发生一次的概率为( )
  A. [14] B. [34] C. [964] D. [2764]
  解析 设事件[A]在每次试验中发生的概率为[x],由题意得,[1-C33(1-x)3=6364],则[x=34]. 则事件[A]恰好发生一次的概率为[C13×34×(1-34)2=964].
  点评 二项分布的前提是独立重复试验. 独立重复试验中“至多”“至少”问题和在排列组合中一样,一般都需分类处理,若正面的情况较多,可考虑逆向思维法.
  2. 二项分布的期望与方差
  例2 已知随机变量[X]服从二项分布[B(n,p)],若[E(X)=30],[D(X)=20],则[p=] .
  解析 由題意得,[E(X)=np=30,]且[D(X)=][np(1-p)][=20],解得,[p=13]. 故应填[13].
  点评 若离散型概率分布被定位为二项分布,就可以直接利用公式[E(X)=np, D(X)=np(1-p)]求得.
  3. 二项分布的分布列
  例3 为拉动经济增长,某市决定新建一批重点工程,分别为基础设施工程、民生工程和产业建设工程三类,这三类工程所含项目的个数分别占总数的[12,13,16].现在3名工人独立地从中任选一个项目参与建设,记[ξ]为3人中选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程的人数,求[ξ]的分布列.
  解析 记第[i]名工人选择的项目属于基础设施工程或产业建设工程分别为事件[Di,i=1,2,3].
  由题意得,[D1],[D2],[D3]相互独立,且[P(Di)=12+16=23].
  所以[ξ]~[B(3,23)],即[P(X=k)=Ck3(23)k(1-23)3-k],[k=0,1,2,3].
  故[ξ]的分布列是
  [[ξ] 0 1 2 3 [p] [127] [29] [49] [827] ]
  点评 本例中,表面上试验有三种结果,仔细想想:若记选择基础设施工程或产业建设工程为事件[Di]的话,[Di]要么发生,不发生就是选择民生工程,其实只有两个结果,则[ξ]服从二项分布. 一般来说,判断一个随机变量是否服从二项分布,主要看以下几点:(1)每次试验中,事件发生的概率是相同的;(2)各次试验中的事件是相互独立的;(3)每次试验只有两种结果,事件要么发生,要么不发生;(4)随机变量是这[n]次独立重复试验中事件发生的次数.
  4. 两点分布
  例4 若随机变量[X]服从两点分布,且[P(X=0)=0.8,][P(X=1)=0.2,]令[ξ=3X-2],则[P(ξ=-2)=] .
  解析 当[ξ=-2]时,[X=0],则概率为0.8.
  点评 两点分布是二项分布的一个特例,是当[n=1]时的二项分布,其中[PX=1]是成功概率.
  不“明显”的二项分布
  例5 某中学在运动会期间举行定点投篮比赛,规定每人投篮4次,投中一球得2分,没有投中得0分,假设每次投篮投中与否是相互独立的. 已知小明每次投篮投中的概率都是[13]. 求小明在4次投篮后的总得分[ξ]的数学期望.
  解析 由题意得,[ξ]的可能取值为0,2,4,6,8.
  则[P(ξ=0)=234=1681];
  [P(ξ=2)=C14×13×233=3281];
  [P(ξ=4)=C24×132×232=827];
  [P(ξ=6)=C34×133×23=881];
  [P(ξ=8)=134=181].
  所以[ξ]的分布列为:
  [[ξ] [0] [2] [4] [6] [8] [p] [1681] [3281] [827] [881] [181] ]
  则[Eξ=83].
  点评 本题还可以设投篮命中的次数为[η],即先研究4次投篮命中的次数,符合二项分布的定义,即[η]~[B(4,13)],则[E(η)=4×13=43.]又得分[ξ=2η],由公式[E(aη+b)=aEη+b]可求出[Eξ=2Eη=83]. 这样做可以大大减少运算量.
  被“错认”的二项分布
  例6 甲、乙两队参加乒乓球团体比赛,甲队与乙队实力之比为[3∶2],比赛时均能正常发挥技术水平,则在5局3胜制中,甲打完4局才胜的概率为( )
  A. [C23353×25] B. [C23352×23]
  C. [C34353×25] D. [C34233×13]
  解析 甲打完4局胜,则要求第四局是甲胜,前三局中甲胜2次,应选择A.
  点评 在研究二项分布求概率时,除注意事件的独立性之外,还要注意恰有[k]次发生与有指定哪几次发生的区别. 本题很容易被误认为二项分布,导致错选C.
  不能不说的“二项分布与超几何分布”
  例7 某网站用“10分制”调查某社区人们的幸福度. 现从调查人群中随机抽取16名,以下茎叶图记录了他们的幸福度分数(以小数点前的一位数字为茎,小数点后的一位数字为叶):
  (1)指出这组数据的众数和中位数.
  (2)若幸福度不低于9.5分,则称该人的幸福度为“极幸福”. 求从这16人中随机选取3人,至多有1人是“极幸福”的概率.
  (3)以这16人的样本数据来估计整个社区的总体数据,若从该社区(人数很多)任选3人,记[ξ]表示抽到“极幸福”的人数,求[ξ]的分布列及数学期望.
  解析 (1)众数:8.6;中位数:8.75.
  (2)设[Ai]表示所取3人中有[i]个人是“极幸福”,至多有1人是“极幸福”记为事件[A],
  则[P(A)=P(A0)+P(A1)=C312C316+C14C212C316=121140].
  (3)[ξ]的可能取值为0,1,2,3.
  [P(ξ=0)=(34)3=2764]; [P(ξ=1)=C13×14×(34)2=2764];
  [P(ξ=2)=C23(14)2×34=964]; [P(ξ=3)=(14)3=164].
  所以[ξ]的分布列为
  [[ξ] [0] [1] [2] [3] [P] [2764] [2764] [964] [164] ]
  故[Eξ][=0×2764+1×2764+2×964+3×164=0.75].
  点评 二项分布与超几何分布是很容易弄混淆的两种分布,一般来说超几何分布和二项分布有如下区别:(1)“不放回”抽取是超几何分布,而“有放回”抽取(独立重复)是二项分布. (2)对于超几何分布,需要知道总体的容量,而二项分布不需要. 若特意强调数据很大或者有“将频率当作概率”这样的描述,则是二项分布.
其他文献
女大学生、裸照、高利贷……“裸条”事件中的每一个元素,都足以吸引看客的眼球。很多人无法理解,谴责打“裸条”的学生“虚荣”“愚蠢”“不自爱”。然而,不全面了解大学生真实处境,仅仅是谴责她们,就是“站着说话不腰疼”。  大学生在财务上面对的根本矛盾,就是日益增长的消费需求和基本静止的收入水平之间的矛盾。生活用品、自我提升、满足爱好、人情社交等都需要花钱。然而,很多学生的收入只有家庭提供的生活费和学校发
期刊
杭州一位家长爆料:他孩子在城西一所小学就读,学校在大门(面向西行路)南面的机动车道上画了一条横穿西行路的黄线,黄线内禁止学生家长停车,违反规定将扣除班级集体分,并影响学生三好学生等考核评定。  毋庸置疑,学校的初衷是善意的。但这是一项出自善意却违背教育常识的措施。单从效果而论,校方让学生为家长的不文明行为“背锅”也许有效。但问题在于,以往的激励教育是以学生个人的行为进行评价。如今,家长行为也牵涉其
期刊
语文成绩提升的幅度总是大不起来,估分和实际得分悬殊,看懂了的题目却得不到满意的分数,尤其是古代诗歌的阅读。其实,这中间有一个问题大家都有所忽略——答题规范。答题规范是操作问题,操作不当,看到的分数得不到,这的确需要引起我们的注意。  下面我们用例子说明。  例1 阅读储光羲 的《咏山泉》,结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。  山中有流水,借问不知名。  映地为天色,飞空作雨声。 
期刊
一篇題为《每对母子都是生死之交》的文章在网上广泛传播。作者称,自己是一位母亲,儿子在中关村二小被同学用厕所垃圾筐扣头,孩子被诊断为急性应激反应。当事学校发布声明称,校方一直在努力协调,呼吁让教育问题回归校园处理。北京市教育委员会称高度重视此事,“严肃对待、妥善解决”。  对于校园霸凌,主管部门不可谓不重视。杜绝霸凌行为难在哪里?首先在于认定的问题。无论是叫“欺凌”还是“霸凌”,而非单纯的校园暴力,
期刊
今年8月,一对青年男女饮酒后和另一名男子发生言语纠纷,持刀互殴导致一死两伤。  “你瞅啥”是典型的北方句式,据说完成的语言链条是——你瞅啥?瞅你咋地?你不瞅我咋知道我瞅你?有种再瞅一个试试?试试就试试……顺着语言链条走下去,接下来似乎顺理成章就是动武环节了。而最为悲催的结果就是前述非典型血案,正所谓瞅着瞅着就没命了。  “你瞅啥”甚至于这类非典型血案,并不仅限于北方。南方就常见“你看老子搞么事”所
期刊
全国卷小说阅读部分第4题多是探究题,分值一般为8分。根据笔者近年参与高考阅卷的观察,考生实际得分与他们的期望值悬殊。以为手到擒来的,结果大失所望。究其原因,在于考生规范训练不够,答题范式欠缺。下面以2015年高考全国卷相关题为例,结合部分考生的答案进行分析。  题目 阅读下面的文字,回答:老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不
期刊
文言文翻译失分是一个普遍性问题,失分原因大多是翻译不规范。下面列举考生常见的不规范的翻译例子,分析错因,指出对策,希望对广大考生有所帮助。  [不规范翻译1:][混淆古今异义]  例1 时既与梁通好,行李往来,公私赠遗,一无所受。  误译 当时已与梁国互通友好,背着行囊送礼的,官方赠送的、私人遗留的礼品,(贺兰祥)一概都不接受。  正译 当时已与梁国互通友好,使者往来,官方和私人赠送的礼品,(贺兰
期刊
文章各有各的特点,不能把记叙文写成议论文,也不能把散文写成说明文。这样的文章在考试中是得不到高分的。下面这篇议论文就存在文体不清(不规范)的毛病。我们先看原作,再看后面的分析。  作文题目 读下面的文字,按要求作文(60分)。  你我为邻,相互依存。你可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可以选择。  请你联系自己的生活体验和感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,文体不限,不少于800字。
期刊
[高考作文考什么]  请看英语全国卷Ⅰ原题:  假如你是李华,正在教你的英国朋友Leslie学汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划,内容包括:  1. 时间和地点;  2. 内容:学习唐诗;  3. 课前准备:简要了解唐朝的历史。  注意:  1. 词数100左右;  2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。  从形式上看,依然同往常年一样是写书信(或邮件),唯一细小的差别是今年并未提供书信的开头和
期刊
对于补写句子和图文(表)转换两大题型,考生大都能把握题意,自以为满分无疑,却得分不到一半。为什么?多因答题不规范。下面列举几类常考题型说明。  例1 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。  “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带,上面可写书籍的内容提要、作者简介等。可是近些年,它成了一种营销手段。 ① ,一味以“抬高”为能事,动辄说“
期刊