论文部分内容阅读
【摘 要】 学生在校园中学习，校园文化作为一种环境教育力量潜移默化地影响着学生的心智和情操。那如何有效地运用校园文化，进行英语教学，让学生更好地掌握所学的内容，提高英语水平呢？
【关键词】 小学；英语；校园文化；学风；教风
“校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。”百度百科上是这么定义校园文化的。我觉得简单说来校园文化可以分成精神文化、物质文化和行为文化三个方面的内容，所以下面我试着结合自己的教学实践从这三个方面简要地谈谈如何运用校园文化提高学生的英语水平。
一、建设精神文化为提高英语水平奠定基础
德国著名教育家雅斯贝爾斯指出：“教育的过程首先是精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”由此可见，建设好学校的精神文化，学生才能获得英语知识。校园精神文化又被称为“学校精神”，主要体现在校风、学风和教风上。
1. 英语校风建设
校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。为了给学生提高英语水平奠定基础，我们可以把校训、校歌翻译成英语让学生背诵、传唱。甚至策划一个英语校歌歌词创作比赛。校徽、校旗上体现英语元素。
2. 英语学风建设
好的学风具有深刻“强制性”的感染力，对学生有内在动力的激发作用，催人奋进，成为学生进步的推进器。一所学校的学风好了，人人想学，就能为学生的英语水平的提高奠定基础。
3. 教风建设
落实到英语教学上，教师需要做到以下两点：一是教师要先学，教师作为知识的传播者，教师要先学好英语，自己先有一桶水才能给学生一碗水；二是教师要真爱。这个爱包含两方面，一个是英语教师要真正喜爱自己所教授的学科。教师要以身作则，要做行动的巨人，为学生树立榜样。另一方面，“亲其师而信其道”。英语教师要成为学生喜爱的教师，学生才愿意相信她所讲授的知识。
二、巧用物质文化为提高英语水平提供场所
一个学生走进校园最先感受到的就是一个学校的物质文化。那何不将这些物质文化引入课堂，让学生学习英语时更加的身临其境呢。在教学外研社版三年级上册《Point to the door.》一课时，就可以把一些学生平时在校园里经常看到的物品如名人塑像、文化墙、树、花拍照，并贴在教室的四周，让学生一边说一边用手去指一指。甚至也可以让学生用手指出这张照片里的物品在学校的哪个角落（大致方向就行），这样学生在学习英语时就更有临场感。有些学生可能会说“point to”但他不见得就记得学校所有物品在哪里，这个时候就需要小组合作，让知道东西在哪里的同学告诉会英语的同学物品位置，而会说英语的同学教不会英语的同学说，相互学习共同成长。在教学外研社版三年级上册《Unit 1 How many？》时，可以让学生先去数一数学校的教学楼有几座，篮球架有几个，教室里的窗户有几扇等，让学生先有一个数的亲身经历然后再去学习英语，这样一来记忆会更加的深刻。
学校方面也应该有一些英语相关的文化布置，这样才能有利于学生与英语更亲近。比如布置一些英语的名人名言；开设英语角；校园广播可以播放一些英语儿歌，上下学铃声可以用英语说等；学校添置世界地图；用英语标注科室、班级名称……
班级方面，每班可有专门的张贴分享英语学习的板块，张贴英语书写优秀的学生作品或英语手抄报等，在学习之星等评优评先板块张贴“英语之星”的照片。
以此让校园的每一个角落都遍布着学生学习英语的痕迹， 耳濡目染学生的英语水平既然而然会得到一定的提升。
三、举办文化活动为提高英语水平搭建舞台
我们说行为文化，实际上说的就是学校所举办的各种文化活动。想提高学生的英语水平学校必定要开展丰富多彩的校园英语文化活动。
1. 举办大型的全校性的校园英语活动
英语活动越大型学生参与率越高，越能体现学校对英语的重视程度，相应的学生或多或少就会有一种学习英语刻不容缓的感觉。这种迫切性能督促学生更好的学习英语。
2. 举办名字有趣的校园英语活动
好的开始是成功的一半，同样的一个有趣的英语活动标题，能吸引到更多学生的参与，能让懂的人眼前一亮会心一笑，能让不懂的人去猜去想去问这个是什么意思。比如英语歌唱比赛就可以利用英语单词“sing”和中文“星”谐音而取名叫“‘sing’光闪耀 英语歌曲比赛”。
3. 举办形式多样的校园英语活动
当然学校的英语文化活动也要足够丰富多彩，如果只是单一的一种类型的英语竞赛，时间久了也总有学生厌烦不买账的时候。我们可以根据不同的英语国家的节日开展不同类型的校园英语文化活动。比如复活节举办英语单词彩蛋写一写比赛，这个比赛有两种竞赛方法，一种可以比比谁写在彩蛋上的英语单词最漂亮最有创意。
总而言之，英语课程的实施，应该学会利用校园文化创设一个真实、有趣、高效的情景，将学生引入知识的学习中，从而撒播英语学习的种子，为学生英语水平的提高开辟一条捷径。
【参考文献】
[1] 洪娟娟. 小学英语教学中文化教学探究[J]. 校园英语，2017（8）.
【关键词】 小学；英语；校园文化；学风；教风
“校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。”百度百科上是这么定义校园文化的。我觉得简单说来校园文化可以分成精神文化、物质文化和行为文化三个方面的内容，所以下面我试着结合自己的教学实践从这三个方面简要地谈谈如何运用校园文化提高学生的英语水平。
一、建设精神文化为提高英语水平奠定基础
德国著名教育家雅斯贝爾斯指出：“教育的过程首先是精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”由此可见，建设好学校的精神文化，学生才能获得英语知识。校园精神文化又被称为“学校精神”，主要体现在校风、学风和教风上。
1. 英语校风建设
校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。为了给学生提高英语水平奠定基础，我们可以把校训、校歌翻译成英语让学生背诵、传唱。甚至策划一个英语校歌歌词创作比赛。校徽、校旗上体现英语元素。
2. 英语学风建设
好的学风具有深刻“强制性”的感染力，对学生有内在动力的激发作用，催人奋进，成为学生进步的推进器。一所学校的学风好了，人人想学，就能为学生的英语水平的提高奠定基础。
3. 教风建设
落实到英语教学上，教师需要做到以下两点：一是教师要先学，教师作为知识的传播者，教师要先学好英语，自己先有一桶水才能给学生一碗水；二是教师要真爱。这个爱包含两方面，一个是英语教师要真正喜爱自己所教授的学科。教师要以身作则，要做行动的巨人，为学生树立榜样。另一方面，“亲其师而信其道”。英语教师要成为学生喜爱的教师，学生才愿意相信她所讲授的知识。
二、巧用物质文化为提高英语水平提供场所
一个学生走进校园最先感受到的就是一个学校的物质文化。那何不将这些物质文化引入课堂，让学生学习英语时更加的身临其境呢。在教学外研社版三年级上册《Point to the door.》一课时，就可以把一些学生平时在校园里经常看到的物品如名人塑像、文化墙、树、花拍照，并贴在教室的四周，让学生一边说一边用手去指一指。甚至也可以让学生用手指出这张照片里的物品在学校的哪个角落（大致方向就行），这样学生在学习英语时就更有临场感。有些学生可能会说“point to”但他不见得就记得学校所有物品在哪里，这个时候就需要小组合作，让知道东西在哪里的同学告诉会英语的同学物品位置，而会说英语的同学教不会英语的同学说，相互学习共同成长。在教学外研社版三年级上册《Unit 1 How many？》时，可以让学生先去数一数学校的教学楼有几座，篮球架有几个，教室里的窗户有几扇等，让学生先有一个数的亲身经历然后再去学习英语，这样一来记忆会更加的深刻。
学校方面也应该有一些英语相关的文化布置，这样才能有利于学生与英语更亲近。比如布置一些英语的名人名言；开设英语角；校园广播可以播放一些英语儿歌，上下学铃声可以用英语说等；学校添置世界地图；用英语标注科室、班级名称……
班级方面，每班可有专门的张贴分享英语学习的板块，张贴英语书写优秀的学生作品或英语手抄报等，在学习之星等评优评先板块张贴“英语之星”的照片。
以此让校园的每一个角落都遍布着学生学习英语的痕迹， 耳濡目染学生的英语水平既然而然会得到一定的提升。
三、举办文化活动为提高英语水平搭建舞台
我们说行为文化，实际上说的就是学校所举办的各种文化活动。想提高学生的英语水平学校必定要开展丰富多彩的校园英语文化活动。
1. 举办大型的全校性的校园英语活动
英语活动越大型学生参与率越高，越能体现学校对英语的重视程度，相应的学生或多或少就会有一种学习英语刻不容缓的感觉。这种迫切性能督促学生更好的学习英语。
2. 举办名字有趣的校园英语活动
好的开始是成功的一半，同样的一个有趣的英语活动标题，能吸引到更多学生的参与，能让懂的人眼前一亮会心一笑，能让不懂的人去猜去想去问这个是什么意思。比如英语歌唱比赛就可以利用英语单词“sing”和中文“星”谐音而取名叫“‘sing’光闪耀 英语歌曲比赛”。
3. 举办形式多样的校园英语活动
当然学校的英语文化活动也要足够丰富多彩，如果只是单一的一种类型的英语竞赛，时间久了也总有学生厌烦不买账的时候。我们可以根据不同的英语国家的节日开展不同类型的校园英语文化活动。比如复活节举办英语单词彩蛋写一写比赛，这个比赛有两种竞赛方法，一种可以比比谁写在彩蛋上的英语单词最漂亮最有创意。
总而言之，英语课程的实施，应该学会利用校园文化创设一个真实、有趣、高效的情景，将学生引入知识的学习中，从而撒播英语学习的种子，为学生英语水平的提高开辟一条捷径。
【参考文献】
[1] 洪娟娟. 小学英语教学中文化教学探究[J]. 校园英语，2017（8）.