【摘 要】
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讨论教学是一种为促进学生合作从而达到最佳学习效果的小组学习教学方法。如何促进学生间的合作学习需要不断探索,而怎样分组也是其中值得研究的内容之一。通过对本科学生进
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讨论教学是一种为促进学生合作从而达到最佳学习效果的小组学习教学方法。如何促进学生间的合作学习需要不断探索,而怎样分组也是其中值得研究的内容之一。通过对本科学生进行问卷调查,探究在四种不同任务情境假设下性别、成绩、年级对分组方式的选择有何影响,分析得出男同学更容易考虑自身对于分组方式的偏好,女同学则更容易考虑任务需求;班级成绩排名前10%的同学对分组方式的偏好最不显著,成绩中等及中等偏上的同学对于分组方式的选择多考虑自身对于各分组方式的偏好而非任务需求。随着年级的增加,学生对于分组方式的偏好越来越显著,高年级同学显示出明显地基于自身偏好和认知而非基于任务需求进行分组选择的特点。
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