【摘 要】
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<正> 生物学教学不应该只是简单地把结论教给学生,而更为重要的是应该把生物学研究的方法教给学生,在生物学的研究过程中,对纷繁复杂的生物学现象的观察提出各种可能的假设,
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<正> 生物学教学不应该只是简单地把结论教给学生,而更为重要的是应该把生物学研究的方法教给学生,在生物学的研究过程中,对纷繁复杂的生物学现象的观察提出各种可能的假设,往往是获得结论的重要途径。一般说来,学生对自然界的形形色色的生命现象怀有极大的好奇心,生物学教师应该善于利用学生的这种好奇心,引导他们学会生物学研究的一般方法,使教学搞得更为生动活泼,使课外兴趣小组更富有吸引力。下面以植物的叶子在秋天改变颜色这一现象为例,就
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