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【摘要】随着科学技术越来越受到重视，化学这门以实验为基础的自然科学也越来越受到各方关注。在教学改革下，新课标对化学这门学科也有了新的要求。但在各种因素拘束下，化学教学存在诸多问题。本文就初中化学教学中存在的主要问题进行分析，并就问题寻找对策，希望能更好的促进化学教学的进步。
【关键词】初中化学；教学问题；对策
【中图分类号】G633.8
引言
化学是一门自然科学，对初中学生来讲是科学的启蒙。近年来化学教学一直在改革，希望更好的为教师和学生服务，让化学这门学科不成为学生的学习负担。但化学教学依然存在许多问题，对学生个体来讲，这些问题会影响学生对科学的崇拜和追求，对整体来讲，这些问题则会影响整个教学的进步与发展。本文就初中化学教学中存在的问题进行分析，并寻找相关对策。
1.目前初中化学教学存在的几个问题
1.1实验教学不受重视
化学是以实验为基础的学科，我国很多地区化学实验在中考中占有不少分值，但依然有很多的学校对化学实验教学不够重视。一部分学校教学经费紧张，尤其是相对贫困的农村学校，他们没有足够的经费预算购置化学实验教学仪器，进而对化学实验的教学也不重视。还有一个因素是，一些学校的化学教师年纪较大，教师思想跟不上日新万象的世界变化，习惯旧的教学方式，教学内容也局限于书本，重视理论教学，不重视实验的教学。化学实验教学还普遍存在的一个问题是，学生的参与度不高。教师在课堂演示化学实验，但只是教师在讲台上演示，没有学生或者只有几个学生能参与演示实验，其他学生坐在自己的位子上观察。这种只有老师在操作的实验，没有让学生动手实验，与学生是教学主体地位的课改精神相悖。
1.2教师教学素质不高
科学是在进步的，教学也需要不断改革。初中学校化学教师普遍待遇不高，导致人才引进出现断裂。目前许多学校的初中教师年级较大，跟不上时时更新的课本，教师备课时对新知识把握不准，讲解时不够透彻，使得学生学习吃力。另一方面，较低的薪资很难招收到专业度很高的教师。而教师的专业素质不高，其本身对化学这门学科并没有很多的研究和很深的领悟，也就很难将自己的见解交给学生[1]。这些不够专业的教师在教学时，仅限于课本知识的讲解，对学生课外知识的解答费力含糊，影响学生对化学学习的深度和广度，也会影响学生对化学的学习兴趣。
1.3教学制度落后
当下我国的教学仍是为考试而服务的，这种落后的思想直接影响教育者和受教育者对科学学科的态度。中考、高考都需要分，分数的高低意味着念什么学校，也“决定”了有什么样的未来。这种想法已经在人们脑中根生蒂固了，也普遍被人接受。这样一来，分数变成了十分重要的东西。学生会做题比有想法更重要。而且化学有许多零碎的知识点，从物质的物理性质到化学性质，从化学方程式到实验现象，学生都去死记硬背，尤其使学生对化学产生排斥心理。抑制学生对化学这门学科的热情和积极性，使学生对化学这门学科有错误的理解，影响他们今后学习化学的兴趣。
2.针对目前初中教学存在问题的解决对策
2.1重视初中化学实验教学
实验不仅能让学生直观感受化学的魅力，更能培养学生的动手能力和理论联系实际的能力。这对培养全方位素质人才是十分重要的。此外，师生一起动手实验能调动学生的积极性，增大学生对课堂的参与性。所以，学校应当重视对学生的实验教学。教师在进行初中化学实验教学的过程中应当加强对学生实验意识的培养，加强学生对化学实验的重视，让学生了解到化学实验的重要性[2]。国家应当增大对教学实验仪器的投入，使缺少经费不再是学校缺乏实验仪器的理由。当然，老师也应当多涉猎课外化学知识，在条件允许的情况下，自制简单实验给学生观察。比如，准备未生锈和已生锈的铁片给学生对比观察，留意身边生锈的五毛硬币，让学生观察铜绿等。这样一来，不仅节省省时省力，还将书面知识推广到了生活现象，使学生知道生活处处有化学，提高学生学习化学的兴趣。
2.2注重教师专业知识和素质的培养
一方面，知识在不断更新；另一方面，学生获得知识的途径越来越广。学生难免会对一些新型知识有兴趣，当学生问及老师时，教师若不能很好的引导，很可能就“扼杀”了一位明日科学家。而且现在题目的灵活性也越来越高，课本知识已经不能满足出题人了，要想让学生获得高分，就要注意引导学生举一反三、理论联系实践的能力。这对教师的专业性有一定的要求。此外，一位专业的化学老师，会影响学生对化学这门学科的态度。专业性较高的教师，往往会激发学生对教师的崇敬心理，进而喜欢上化学。
此外，教师应当加强自身专业素质的学习，与其他教学能力强的教师进行交流探讨，教学之外也要学习，给自己充电。学校也应当安排交流大会，以及注重教师的进修。有条件的学校还可以让老师继续学习深造。
2.3改变落后的观念
原有的靠成绩来评价学生和教师的评价模式已经不适合当今的初中化学教学了，如果想要提高教学水平，就必须要重新制定一个符合时代发展的教学评价模式[3]。要想让考分的重要性下降，这不是一件容易的事，也不是一个人或者一部分人能做好的事。毕竟当下中、高考仍是选拔人才的重要手段，社会已经形成考分的高低决定未来的好坏这一观念。但是，随着接受高等教育的人越来越多，成功的方式也越来越多，继续学习深造的考察方式越来越多，考高分的必须性有了降低。这是社会进步，教育进步的重要转折。
还有就是，要提高人们对化学的认知。要引导学生正确认识化学，就要提高化学在各学科中的地位；要提高化学在各学科中的地位，教育方就要摆正对化学的态度。教育方对化学教学重视了，学生自然也会跟着重视化学的学习。
结束语
初中化学是学习化学的启蒙，初中时，学生能学好化学这门学科，将会对今后的化学学习带来很大的帮助。学习化学，不仅是要学到书本上的知识，更要对化学产生兴趣，死记硬背只会带来负担，使学习平添几分枯燥。希望各中学能重视化学的教学，增大对实验的投入，注重对教师的专业知识的培养，同时培养学生热爱化学、热爱科学的情怀。学习化学，不仅是因为它是考试科目，更希望是因为化学是一门科学。发现初中化学教学存在的问题，提出质疑并积极寻找对策，为的是更快更好的科学教育。
参考文献
[1]赵桂英. 对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨[J]. 才智. 2014（6）：148
[2]张强. 试论初中化学实验教学存在的问题及对策[J]. 理科考试研究. 2013（11）：79
[3]成长义. 解析初中化学教学中存在的问题及对策[J]. 才智. 2012（11）：188
【关键词】初中化学；教学问题；对策
【中图分类号】G633.8
引言
化学是一门自然科学，对初中学生来讲是科学的启蒙。近年来化学教学一直在改革，希望更好的为教师和学生服务，让化学这门学科不成为学生的学习负担。但化学教学依然存在许多问题，对学生个体来讲，这些问题会影响学生对科学的崇拜和追求，对整体来讲，这些问题则会影响整个教学的进步与发展。本文就初中化学教学中存在的问题进行分析，并寻找相关对策。
1.目前初中化学教学存在的几个问题
1.1实验教学不受重视
化学是以实验为基础的学科，我国很多地区化学实验在中考中占有不少分值，但依然有很多的学校对化学实验教学不够重视。一部分学校教学经费紧张，尤其是相对贫困的农村学校，他们没有足够的经费预算购置化学实验教学仪器，进而对化学实验的教学也不重视。还有一个因素是，一些学校的化学教师年纪较大，教师思想跟不上日新万象的世界变化，习惯旧的教学方式，教学内容也局限于书本，重视理论教学，不重视实验的教学。化学实验教学还普遍存在的一个问题是，学生的参与度不高。教师在课堂演示化学实验，但只是教师在讲台上演示，没有学生或者只有几个学生能参与演示实验，其他学生坐在自己的位子上观察。这种只有老师在操作的实验，没有让学生动手实验，与学生是教学主体地位的课改精神相悖。
1.2教师教学素质不高
科学是在进步的，教学也需要不断改革。初中学校化学教师普遍待遇不高，导致人才引进出现断裂。目前许多学校的初中教师年级较大，跟不上时时更新的课本，教师备课时对新知识把握不准，讲解时不够透彻，使得学生学习吃力。另一方面，较低的薪资很难招收到专业度很高的教师。而教师的专业素质不高，其本身对化学这门学科并没有很多的研究和很深的领悟，也就很难将自己的见解交给学生[1]。这些不够专业的教师在教学时，仅限于课本知识的讲解，对学生课外知识的解答费力含糊，影响学生对化学学习的深度和广度，也会影响学生对化学的学习兴趣。
1.3教学制度落后
当下我国的教学仍是为考试而服务的，这种落后的思想直接影响教育者和受教育者对科学学科的态度。中考、高考都需要分，分数的高低意味着念什么学校，也“决定”了有什么样的未来。这种想法已经在人们脑中根生蒂固了，也普遍被人接受。这样一来，分数变成了十分重要的东西。学生会做题比有想法更重要。而且化学有许多零碎的知识点，从物质的物理性质到化学性质，从化学方程式到实验现象，学生都去死记硬背，尤其使学生对化学产生排斥心理。抑制学生对化学这门学科的热情和积极性，使学生对化学这门学科有错误的理解，影响他们今后学习化学的兴趣。
2.针对目前初中教学存在问题的解决对策
2.1重视初中化学实验教学
实验不仅能让学生直观感受化学的魅力，更能培养学生的动手能力和理论联系实际的能力。这对培养全方位素质人才是十分重要的。此外，师生一起动手实验能调动学生的积极性，增大学生对课堂的参与性。所以，学校应当重视对学生的实验教学。教师在进行初中化学实验教学的过程中应当加强对学生实验意识的培养，加强学生对化学实验的重视，让学生了解到化学实验的重要性[2]。国家应当增大对教学实验仪器的投入，使缺少经费不再是学校缺乏实验仪器的理由。当然，老师也应当多涉猎课外化学知识，在条件允许的情况下，自制简单实验给学生观察。比如，准备未生锈和已生锈的铁片给学生对比观察，留意身边生锈的五毛硬币，让学生观察铜绿等。这样一来，不仅节省省时省力，还将书面知识推广到了生活现象，使学生知道生活处处有化学，提高学生学习化学的兴趣。
2.2注重教师专业知识和素质的培养
一方面，知识在不断更新；另一方面，学生获得知识的途径越来越广。学生难免会对一些新型知识有兴趣，当学生问及老师时，教师若不能很好的引导，很可能就“扼杀”了一位明日科学家。而且现在题目的灵活性也越来越高，课本知识已经不能满足出题人了，要想让学生获得高分，就要注意引导学生举一反三、理论联系实践的能力。这对教师的专业性有一定的要求。此外，一位专业的化学老师，会影响学生对化学这门学科的态度。专业性较高的教师，往往会激发学生对教师的崇敬心理，进而喜欢上化学。
此外，教师应当加强自身专业素质的学习，与其他教学能力强的教师进行交流探讨，教学之外也要学习，给自己充电。学校也应当安排交流大会，以及注重教师的进修。有条件的学校还可以让老师继续学习深造。
2.3改变落后的观念
原有的靠成绩来评价学生和教师的评价模式已经不适合当今的初中化学教学了，如果想要提高教学水平，就必须要重新制定一个符合时代发展的教学评价模式[3]。要想让考分的重要性下降，这不是一件容易的事，也不是一个人或者一部分人能做好的事。毕竟当下中、高考仍是选拔人才的重要手段，社会已经形成考分的高低决定未来的好坏这一观念。但是，随着接受高等教育的人越来越多，成功的方式也越来越多，继续学习深造的考察方式越来越多，考高分的必须性有了降低。这是社会进步，教育进步的重要转折。
还有就是，要提高人们对化学的认知。要引导学生正确认识化学，就要提高化学在各学科中的地位；要提高化学在各学科中的地位，教育方就要摆正对化学的态度。教育方对化学教学重视了，学生自然也会跟着重视化学的学习。
结束语
初中化学是学习化学的启蒙，初中时，学生能学好化学这门学科，将会对今后的化学学习带来很大的帮助。学习化学，不仅是要学到书本上的知识，更要对化学产生兴趣，死记硬背只会带来负担，使学习平添几分枯燥。希望各中学能重视化学的教学，增大对实验的投入，注重对教师的专业知识的培养，同时培养学生热爱化学、热爱科学的情怀。学习化学，不仅是因为它是考试科目，更希望是因为化学是一门科学。发现初中化学教学存在的问题，提出质疑并积极寻找对策，为的是更快更好的科学教育。
参考文献
[1]赵桂英. 对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨[J]. 才智. 2014（6）：148
[2]张强. 试论初中化学实验教学存在的问题及对策[J]. 理科考试研究. 2013（11）：79
[3]成长义. 解析初中化学教学中存在的问题及对策[J]. 才智. 2012（11）：188