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摘 要：计算能力的培养是不仅小学数学教学的一项重要任务，也是小学数学教学的目的之一。因此，教师必须有足够的认识。计算能力的提高，不仅需要教师从教材的特点出发，而且还要培养学生的计算兴趣、养成良好的计算习惯，注重练习形式和反思，这对小学生计算能力的提高具有重要的作用。
关键词：小学数学；计算能力；培养
计算能力的高低不仅直接影响学生的成绩，而且还关系到学生的智力等健康的发展，因此，教师要高度重视学生计算能力的提高，分析学生出现错误的原因，针对其具体的原因，提出具体的措施，逐步提高学生计算能力。
一、计算出现错误的原因
在小学的数学学习中，有的同学每次考试以及平时的练习中，经常会出现这样或那样的计算错误，以至于影响了小学生的学习积极性和考试成绩。分析其原因，有的计算出现错误，分析其原因：
（1）有的是没有养成良好的习惯。这些不良习惯包括：不审题、不分析、一律口算不愿动笔演算、不喜爱打草稿、草稿随意不规范、不正确使用草稿、省略步骤、书写潦草、不及时验算和检验、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不统计分析总结反思错误的原因等。良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。有的学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫，上学后迁移到学习中，便没有一个良好的学习习惯。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而就养成了一些不良的计算习惯。
（2）注意稳定性不高。小学生特别是低年级儿童，由于注意力不够完善，精力集中时间不长等特点，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在所思考的计算题上面，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到别的事情上。小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。
（3）不良学习心态的影响。小学生在计算过程中产生的不良心态：第一是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。第二是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。
二、提高学生计算能力的措施
1.养成良好学习的习惯
叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，良好的计算习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于计算能力的培养。在小学数学计算教学中，应该培养学生哪些良好的计算习惯呢？
（1）认真书写的习惯。计算教学应当培养学生作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，数字间的间隔要适宜，只有书写认真，学生计算的正确率才能提高。
（2）认真审题的习惯。认真审题是正确计算的重要前提，对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似的数字、符号，往往抄错。特别要求学生计算时充满信心，要有耐心，一道题未做完做不对决不罢休，久而久之就能养成良好的审题习惯。
（3）认真验算的习惯。验算是计算过程的一个重要组成部分，也是学生必须培养的一种习惯。为培养学生的验算习惯，我要求学生作业完成后要作自我检查，验算。在计算时，要坚持做一步演算一步；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查，反复训练，这样随时验算，可以及时发现和纠正错误，保证计算结果的正确。
2.逐步培养学生的注意力
（1）激发兴趣，培养学生的注意力，小学生多数都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。很容易出现大脑阶段性疲劳。如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，如果采用多种形式的教学方式和方法，就会激发学生的学习兴趣，从而培养学生的注意力。
（2）优化教法，吸引学生的学习注意力。学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。因此，教师要汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用“黄金时间”解决主要问题。因此，为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，教师在教学中可以利用游戏、比赛等灵活的教学手段。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。
（3）张弛有度。一节课的质量和学生的注意力及情绪有很大的关系。因此，教师要关注学生的情绪，要随时掌握课堂的节奏，一个环节紧扣一个环节。强化个别训练是发挥以点带面的作用，也是真正让学生在老师的指导下，主动地、满怀信心地去学习。同时，可以穿插一些趣味数学故事，调节思维，作到“张弛有度”。既活跃罗勒课堂气氛，又提高了学习兴趣，将会使学生更加喜欢数学、爱上数学课。有利于感染全体学生的学习注意力，也有利于提高课堂教学质量。
3.培养学生积极的学习心态
要让小学生取得最佳的学习效果，必须有一个积极进取，奋发向上的学习心态。因此可以采用以下几点措施：
（1）加强学习目的和学习态度教育。明确的学习目的和端正的学习态度是小学生积极向上的学习心态的前提。小学生正处在心智发展的关键时期，他们的思想意识、学习方式、方法都存在一定的局限性，因此，要培养他们积极向上的学习心态。做什么事情都要有一个明确的目的，即为了什么和达到一个什么样的要求，也就是要明确方向。同时，还要以什么样的态度去实现这个目的首先要让他们树立终身的学习的理念。教育他们要适应未来社会和发展需要，现在必须努力学习，打好基础，将来才会适应社会和改造社会。
（2）指导小学生掌握科学的学习方法。许多小学生心态不佳，还有一个其重要的原因，就是不会学习，不掌握科学的学习方法。要让他们进入积极向上的学习心态，还要指导他们掌握科学的学习方法。如，让他们合理安排学习时间，劳逸结合；让他们学会科学用脑；学会如何专心听讲；学会如何合作学习；学会倾听；学会交流；学会表达等等。小学生只有掌握了科学的学习方法，才会越学越爱学，越学越想学，越学越会学。
总之，要提高小学生的计算能力，老师需要不仅具有灵活的教学方法，还需要具有足够的耐心，因为学生计算能力的提高是一个循序渐进的过程。
关键词：小学数学；计算能力；培养
计算能力的高低不仅直接影响学生的成绩，而且还关系到学生的智力等健康的发展，因此，教师要高度重视学生计算能力的提高，分析学生出现错误的原因，针对其具体的原因，提出具体的措施，逐步提高学生计算能力。
一、计算出现错误的原因
在小学的数学学习中，有的同学每次考试以及平时的练习中，经常会出现这样或那样的计算错误，以至于影响了小学生的学习积极性和考试成绩。分析其原因，有的计算出现错误，分析其原因：
（1）有的是没有养成良好的习惯。这些不良习惯包括：不审题、不分析、一律口算不愿动笔演算、不喜爱打草稿、草稿随意不规范、不正确使用草稿、省略步骤、书写潦草、不及时验算和检验、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不统计分析总结反思错误的原因等。良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。有的学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫，上学后迁移到学习中，便没有一个良好的学习习惯。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而就养成了一些不良的计算习惯。
（2）注意稳定性不高。小学生特别是低年级儿童，由于注意力不够完善，精力集中时间不长等特点，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在所思考的计算题上面，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到别的事情上。小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。
（3）不良学习心态的影响。小学生在计算过程中产生的不良心态：第一是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。第二是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。
二、提高学生计算能力的措施
1.养成良好学习的习惯
叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，良好的计算习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于计算能力的培养。在小学数学计算教学中，应该培养学生哪些良好的计算习惯呢？
（1）认真书写的习惯。计算教学应当培养学生作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，数字间的间隔要适宜，只有书写认真，学生计算的正确率才能提高。
（2）认真审题的习惯。认真审题是正确计算的重要前提，对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似的数字、符号，往往抄错。特别要求学生计算时充满信心，要有耐心，一道题未做完做不对决不罢休，久而久之就能养成良好的审题习惯。
（3）认真验算的习惯。验算是计算过程的一个重要组成部分，也是学生必须培养的一种习惯。为培养学生的验算习惯，我要求学生作业完成后要作自我检查，验算。在计算时，要坚持做一步演算一步；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查，反复训练，这样随时验算，可以及时发现和纠正错误，保证计算结果的正确。
2.逐步培养学生的注意力
（1）激发兴趣，培养学生的注意力，小学生多数都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。很容易出现大脑阶段性疲劳。如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，如果采用多种形式的教学方式和方法，就会激发学生的学习兴趣，从而培养学生的注意力。
（2）优化教法，吸引学生的学习注意力。学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。因此，教师要汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用“黄金时间”解决主要问题。因此，为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，教师在教学中可以利用游戏、比赛等灵活的教学手段。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。
（3）张弛有度。一节课的质量和学生的注意力及情绪有很大的关系。因此，教师要关注学生的情绪，要随时掌握课堂的节奏，一个环节紧扣一个环节。强化个别训练是发挥以点带面的作用，也是真正让学生在老师的指导下，主动地、满怀信心地去学习。同时，可以穿插一些趣味数学故事，调节思维，作到“张弛有度”。既活跃罗勒课堂气氛，又提高了学习兴趣，将会使学生更加喜欢数学、爱上数学课。有利于感染全体学生的学习注意力，也有利于提高课堂教学质量。
3.培养学生积极的学习心态
要让小学生取得最佳的学习效果，必须有一个积极进取，奋发向上的学习心态。因此可以采用以下几点措施：
（1）加强学习目的和学习态度教育。明确的学习目的和端正的学习态度是小学生积极向上的学习心态的前提。小学生正处在心智发展的关键时期，他们的思想意识、学习方式、方法都存在一定的局限性，因此，要培养他们积极向上的学习心态。做什么事情都要有一个明确的目的，即为了什么和达到一个什么样的要求，也就是要明确方向。同时，还要以什么样的态度去实现这个目的首先要让他们树立终身的学习的理念。教育他们要适应未来社会和发展需要，现在必须努力学习，打好基础，将来才会适应社会和改造社会。
（2）指导小学生掌握科学的学习方法。许多小学生心态不佳，还有一个其重要的原因，就是不会学习，不掌握科学的学习方法。要让他们进入积极向上的学习心态，还要指导他们掌握科学的学习方法。如，让他们合理安排学习时间，劳逸结合；让他们学会科学用脑；学会如何专心听讲；学会如何合作学习；学会倾听；学会交流；学会表达等等。小学生只有掌握了科学的学习方法，才会越学越爱学，越学越想学，越学越会学。
总之，要提高小学生的计算能力，老师需要不仅具有灵活的教学方法，还需要具有足够的耐心，因为学生计算能力的提高是一个循序渐进的过程。