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本研究根据《大学英语教学指南》指导原则,在北京市属某高校大学英语一年级尝试课程内容改革,开展学科内容与语言融合型教学实践研究。我们采用定性与定量研究范式,通过收集和分析学生反思日志、调查问卷、全国大学生英语四级考试成绩,发现该教学模式下学生的写作、口头交际能力及认知能力得到极大提高,学生认可度最高的是课题型项目;同时学生在大学生英语四级考试中阅读、写作与翻译成绩提高显著。