近几年，内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学形成一个简单共识：我们的学习目标不是要亦步亦趋地模仿先进学校的课堂教学模式，而在于开发自身的潜能，把他们的改革勇气、首创精神、他们的实践一再认证的学校发展规律、他们发现和创造的实用性工作方法应用到我们自己的实际工作中。所有的学校改革的最终目的都是提高教学效率。针对学校工作中的教学工作而言，其核心目标就是提高教学的有效性。反观学校教学工作形态的历史变迁，我们也可以说，提高学校工作水平，促进有效教学的最大化实现，是学校工作的不变主题。高效课堂教学模式改革是追求有效教学的过程中表现出来的优秀案例。我们不断地提高教育教学工作的本质，就是追求教学工作的有效性。以这种认识为基础，面对学习高效课堂教学模式的任务，十三中把握的教学改革的核心目标就是促进有效教学的实现。
　　召开动员大会，讲形势，摆事实，彰显教學改革的必然性
　　确定改革的方案以后，笔者先后三次在大会上做报告，阐述高效课堂的理论和实践、阐述我校的二级自学辅导法教学改革的内涵。通过谈外地学校的改革成果、谈个人的从教体会、管理经验，让全体教师感受学校在改革课堂教学、改革校本教研方面的诚意和决心，彻底消除部分教师认为改革会“一阵风”“走过场”的想法。
　　我们要求一线教学人员在校长的整体策划下、教学副校长的主抓下，在教导处、年级组、备课组等各层次负责人的引领带动下，结合工作中的具体问题研讨学校总体方案、制定各层次改革方案。备课组层面上，要求各位一线教师结合具体的教学任务对学校方案开展讨论，首先是质疑，进而研究问题的解决途径和方法。改革之初的主要任务是深入实际查找问题、思考出路;让每一个人都成为改革的参与者而不是旁观者，在大范围内营造改革的氛围，促进改革工作的顺利进行。杜绝教师“朝三暮四”搞教改，今天课改，明天传统;尤其要坚决反对以课改为名，在课堂上“耍花枪”，搞“虚假繁荣”，形式花哨却没有实际效果。
　　下大力气强化教师教改理论的培训
　　详细讲解已被公认为是行之有效的课堂教学方法，使一线教师接受理论的同时，产生在实践中应用的强烈渴望。我们安排前往先进地区学习过的教学人员讲解课堂教学改革的理论和实践。要求他们在讲解中结合具体的实施困难、实施细节谈问题、讲思路，展示成功案例。这些有理论指导、密切联系学校实际、学科实际的培训工作，激发了教师的改革愿望，推动了学校改革工作的顺利开展。
　　开展活动、促进改革的深化和发展
　　形成常规性教学领导听、评课制度，由校长率先垂范讲教改“示范课”，其他学科骨干教师跟进。课后要评课，提出整改意见，然后进入课堂再实践。成型后由骨干教师承担教改“展示课”。并且定期召开课程改革推进会，由教学领导和教师谈课改过程中好的经验和存在的不足，学生谈自己在新课型学习中的心得体会，真正做到教学相长，使新课型日臻完善。每学期，我校都举办学科教学论坛。要求以学科为单位展示学科成果、展示的内容可以是学生作品、教师讲座，也可以是学科建设成就，我们强调参与教师的普遍性、展示成果的全面性。每个学期，我们还定期组织各学科在教改方面取得突出成就的老师讲教改“展示课”，邀请市教研室教研员莅临指导，总结实践中的经验，查找探索中的不足。这种形式本身就给教师和学生带来了动力。从实际效果看，这种活动提高了大家的成就感和对教师职业的心理认同。
　　十三中全体教师将坚定不移地在新课程改革的道路上执著探索，稳中求进，努力打造更为高效的课堂模式，实实在在地办教育。
　　（作者单位：内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学）