[关键词]思想政治课 导入新课 导入方法
　　
　　导入新课是课堂教学的重要环节。好的导入，可营造“未见其人先闻其声”的效果，从而激发起学生的求知欲，为下面的教学作好铺垫。
　　
　　一、问题导入
　　
　　学起于思，思起于源，疑解于问。心理学研究表明：思维通常是与问题联系在一起的，意识到问题的存在是思维的起点。思维因问题而发动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。例如，在讲《社会主义制度的建立》时，设计了这样的导入1949年，中国共产党带领中国人民取得新民主主义革命的胜利，是不是就建立起社会主义制度?当时中国国内的基本情况是怎样的?是不是具备了进行社会主义革命的条件?社会主义基本制度的建立有什么意义?这样的导入不仅可以激发学生的求知热情，把学生引入一种与问题有关的情境当中，而且可以点燃学生思维的火花。
　　
　　二、故事导入
　　
　　故事导入，尤其是幽默故事导入新课，不仅能激起学生学习的欲望，而且能使教材深入浅出，加强学生的理解。例如，在讲《资本主义的秘密时》时，引用了一个幽默故事导入新课：英国著名作家肖伯纳是有名的瘦子。一天，他在路上遇见一个大腹偏偏的资本家，资本家取笑他说：“一见到你，我就知道世界上正闹饥荒。”肖伯纳听后，反唇相讥“一见到你，我就知道世界上正闹饥荒的原因。”听完故事，同学们都笑了，课堂气氛随之活跃起来。我抓住时机，接着说：“肖伯纳讥笑资本家的肥胖，那么，资本主义剥削是怎样进行的呢?”这样自然而然的导入了新课。
　　
　　三、漫画导入
　　
　　利用漫画可以使课堂活跃起来。漫画导入新课，能调动学生学习的积极性，使学生迅速进入状态，积极思维，畅所欲言，为新课的顺利展开奠定良好基础。例如，在讲“资本主义国家的性质并没有改变，也不会改变”这个道理时，先请学生观看漫画《资本家操纵国会》，然后让学生思考回答：资本主义国家的议员是由哪些人组成的?这种现象说明了什么?学生回答后老师归纳，资本主义国家的国会成员老师由资本家或资本家代理人员组成的。说明资本主义国家政权仍掌握在占有生产资料的资本家手中，资本主义国家的性质并没有改变，也不会改变。这样导入新课，方法新颖，能激发学生兴趣，有助于提高教学效果。
　　
　　四、时政导入
　　
　　时政导入就是把教学相关内容与时事热点问题联系起来，不仅可以加深学生的认知印象，而且通过学生的讨论，可以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。例如，在讲《保卫祖国，依法服兵役》时，采用最新的时事政治材料——美伊战争。同学们都踊跃发言，各抒己见。有的说美国之所以在和平年代敢于出兵，就在于美国的强大和伊拉克的国小势弱，有的说伊拉克人民浴血奋战，保卫祖国；有的说美国在世界上称雄称霸……学生们争论不休，我适时点拨并导入新课，同时指导学生学习教材。这样，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。
　　新课导入的方式是多种多样的，在教學过程中，再好的导入方法，如果反复使用，不但起不到激发学生兴趣的作用，反而会使学生感到厌烦，所以在实际的教学中，我们在不断的创新、尝试新的导人方法。总之，好的导入方法不仅可以激活政治课教学，而且可以在”无声“中把学生带到具体的学习情境中，收到意想不到的教学效果。
　　
　　(作者单位：河北省大城县第一中学)