【摘 要】
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“乡村生态旅游景观”从构成要素看是一个由农业生产景观、乡村聚落景观、乡村生态景观、乡村文化景观和可供游人观赏的旅游景观共同构成的景观环境综合体。在价值取向上,“
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“乡村生态旅游景观”从构成要素看是一个由农业生产景观、乡村聚落景观、乡村生态景观、乡村文化景观和可供游人观赏的旅游景观共同构成的景观环境综合体。在价值取向上,“乡村生态旅游景观”必须要具备旅游价值,既要展示独具乡村特色的审美价值,更要注重生态平衡、注重自然资源的保护和永续利用。
“Rural Ecotourism Landscape ” is a landscape environment complex which is composed of agricultural production landscape, rural settlement landscape, rural ecological landscape, rural cultural landscape and tourist landscape that tourists can watch. In terms of value orientation, the “rural ecotourism landscape” must have tourism value, not only displaying the unique aesthetic value of the country, but also emphasizing the ecological balance, focusing on the protection and sustainable use of natural resources.
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【内容摘要】当前，随着课改方向的变动，素质教育课程已经渗透到整个教学领域，其中，包括了高中历史教学。本文对高中历史课堂实施的自主、合作以及探究性教学模式进行探究，阐述其特性，并对如何实施此种教学模式的路径进行探讨，旨在以抛砖引玉的形式求得整个高中历史学科教学的长远发展。 【关键词】探究性 合作性 历史课堂 自主性 教学模式 在长期的教学发展中，由于传统教育模式的干扰，致使高中历史教学中，教师将
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