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阳光体育运动已经成为全民运动，在此背景下，树立“我运动、我健康、我快乐”的理念，践行“健康第一，全面发展”的指导思想，已成为学校体育教育教学的指南针。学校认真开展大课间活动，切实保证学生每天锻炼一小时的基本要求，体艺结合，让学生充分动起来，好学乐学、自主发展，全面提高综合素质。那么，新形势下体育教师如何开展大课间体育活动呢？
一、争取领导的重视，班主任的支持是前提
体育教师要爱岗敬业，协助学校领导、老师做好各项工作，勤奋、踏实工作，干出成绩，争取学校领导对学校体育的重视。一旦得到学校领导的重视和支持，场地、体育器材等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序地开展大课间活动提供了物质保障。
培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生体育活动的蓬勃发展。
学校体育工作内容繁多、复杂，尤其是课外体育活动，仅靠分管领导和体育教师是远远不够的，因为，课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的配合和支持。
二、加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队等组织的协助是基础
体育干部、骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着学校课外体育活动的开展，因此，加强对体育干部、骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应定期对体育干部、骨干进行培训、指导，为他们在实践中不断成长。在教师的指导下，充分发挥体育干部、骨干的主观能动性，让他们自主地搞好、搞活学校的课外体育活动。
三、培养学生的体育兴趣是关键
1、课外和课内相结合。课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂传授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内传授能丰富和充实课外体育活动的内容，二者有机结合才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。学生只有掌握了一定的运动技术、技能，才能有所尝试。如果他们的体育基础一片空白，又怎能积极参加课外体育活动呢？也就无从谈起体育兴趣了，当然仅仅依靠课堂上所学的知识、技能技巧毕竟有限，还要很好地结合课外体育活动，通过课外体育活动，使学生在课堂上所学的技能技巧得到锻炼、掌握、巩固和提高，学生的体育兴趣才会慢慢培养起来。
2、体育教师应通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作。如运用计算机网络、校园广播、体育课、运动竞赛、各种小型单项比赛、体育讲座、体育黑板报、橱窗等形式，从而使学生被某项或某类体育活动所吸引，继而产生迫切需要去学习和练习的动机。如果在课外体育活动中，体育教师再加以介绍、示范，效果会更好。
3、体育教师要根据学生的特点，尤其要符合学生的心理生理的特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容、合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的练习。在练习中有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”，应该如何解决这个矛盾呢？体育教师应该承认差距，因材施教。对于“吃不消”的学生，则降低难度和要求，例如：越野長跑就可以减少距离；跳跃项目，可以降低高度和远度。让学生经过努力可以看到和达到预期的效果。自己的确进步、提高了，并产生愉快的情感体验，从而树立信心，养成体育锻炼的良好习惯。
4、体育教师要注意加强保护和帮助，避免学生发生伤害事故。因为，一旦发生伤害事故学生便会产生畏惧情绪，如此就很难再培养学生的体育兴趣了。
四、面向全体，注重个别差异是根本
1、面向全体学生与注重个别差异符合学生的实际情况。由于每个学生的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差异，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。
2、面向全体学生与注重个别差异适合新的课程标准理念。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，要采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。
3、面向全体与注重个别差异符合新的评价标准和学生成长需要。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。新的评价方法改变了以前以分数为唯一标准，力求让学生在达到最基本的统一标准的前提下积极主动的得到发展。其次，随着社会的发展，社会对人才提出了更高的要求，也需要不同类型的人才。学生可以根据自己的实际情况进行不同的选择，所以，我们可以让学生选择他们最喜欢的、最适合的、最需要的体育运动项目。
五、努力提高体育教师自身修养是保障
现今，每位体育教师必须不断的更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要积极的在实践中不断磨练自己、充实自己、完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
【作者单位：东海县安峰初级中学 江苏】
一、争取领导的重视，班主任的支持是前提
体育教师要爱岗敬业，协助学校领导、老师做好各项工作，勤奋、踏实工作，干出成绩，争取学校领导对学校体育的重视。一旦得到学校领导的重视和支持，场地、体育器材等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序地开展大课间活动提供了物质保障。
培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生体育活动的蓬勃发展。
学校体育工作内容繁多、复杂，尤其是课外体育活动，仅靠分管领导和体育教师是远远不够的，因为，课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的配合和支持。
二、加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队等组织的协助是基础
体育干部、骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着学校课外体育活动的开展，因此，加强对体育干部、骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应定期对体育干部、骨干进行培训、指导，为他们在实践中不断成长。在教师的指导下，充分发挥体育干部、骨干的主观能动性，让他们自主地搞好、搞活学校的课外体育活动。
三、培养学生的体育兴趣是关键
1、课外和课内相结合。课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂传授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内传授能丰富和充实课外体育活动的内容，二者有机结合才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。学生只有掌握了一定的运动技术、技能，才能有所尝试。如果他们的体育基础一片空白，又怎能积极参加课外体育活动呢？也就无从谈起体育兴趣了，当然仅仅依靠课堂上所学的知识、技能技巧毕竟有限，还要很好地结合课外体育活动，通过课外体育活动，使学生在课堂上所学的技能技巧得到锻炼、掌握、巩固和提高，学生的体育兴趣才会慢慢培养起来。
2、体育教师应通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作。如运用计算机网络、校园广播、体育课、运动竞赛、各种小型单项比赛、体育讲座、体育黑板报、橱窗等形式，从而使学生被某项或某类体育活动所吸引，继而产生迫切需要去学习和练习的动机。如果在课外体育活动中，体育教师再加以介绍、示范，效果会更好。
3、体育教师要根据学生的特点，尤其要符合学生的心理生理的特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容、合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的练习。在练习中有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”，应该如何解决这个矛盾呢？体育教师应该承认差距，因材施教。对于“吃不消”的学生，则降低难度和要求，例如：越野長跑就可以减少距离；跳跃项目，可以降低高度和远度。让学生经过努力可以看到和达到预期的效果。自己的确进步、提高了，并产生愉快的情感体验，从而树立信心，养成体育锻炼的良好习惯。
4、体育教师要注意加强保护和帮助，避免学生发生伤害事故。因为，一旦发生伤害事故学生便会产生畏惧情绪，如此就很难再培养学生的体育兴趣了。
四、面向全体，注重个别差异是根本
1、面向全体学生与注重个别差异符合学生的实际情况。由于每个学生的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差异，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。
2、面向全体学生与注重个别差异适合新的课程标准理念。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，要采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。
3、面向全体与注重个别差异符合新的评价标准和学生成长需要。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。新的评价方法改变了以前以分数为唯一标准，力求让学生在达到最基本的统一标准的前提下积极主动的得到发展。其次，随着社会的发展，社会对人才提出了更高的要求，也需要不同类型的人才。学生可以根据自己的实际情况进行不同的选择，所以，我们可以让学生选择他们最喜欢的、最适合的、最需要的体育运动项目。
五、努力提高体育教师自身修养是保障
现今，每位体育教师必须不断的更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要积极的在实践中不断磨练自己、充实自己、完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
【作者单位：东海县安峰初级中学 江苏】