【摘 要】
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1 教材分析 抛体运动是本章的重要内容，教科书用了两节课来展开抛体运动的教学过程，它和传统的做法有很大的不同。其中“抛体运动的规律”这一节课相比传统教材有三个特点： 1．1 教材在知识涉及面上比过去的教材要广，既有平抛运动，又有斜抛运动。教材的出发点不是说物体在水平方向上做匀速直线运动、竖直方向上做自由落体运动，而是说它在水平方向上受力如何，竖直方向上受力如何，然后应用牛顿定律得到物体
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1 教材分析
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评价 学生都能得出抛物线的轨迹方程，也都应用了函数方程思想中的参数方程的消元法。使学生明白物体运动的轨迹是抛物线，可以用初中学过二次函数方程来描述，并体会到学习物理要充分应用学过的数学知识与方法。
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其他文献
摘要：前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念，有的与科学概念相似，有的相悖甚至是错误的，本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎，了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核心，转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移，实现概念的顺应或促成转化，提高教学的有效性。 关键词：前概念；成因；影响；迁移；顺应与转化；科学概念
…… 总之,糖、盐对身体都不好,尽量少吃! 那我们还有啥子可以吃的? 多吃点醋吧!醋对身体有益! 不过,那可不益于心理健康哦! 今天下课后,大家把桌子整理一下,准备换座位! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
刻度尺作为考纲要求会使用的实验仪器之一，其地位非常重要，然而由于刻度尺的外观简单往往被大家忽视，笔者在认真对比2011年的高考试题后发现，尺子虽小却隐含着大智慧，由于刻度的参与、让一些实验的设计思想为之一新，令人拍案叫绝。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
［试卷报告］ 本套试卷主要考查同学们的代数、几何知识，同时对统计部分的知识也有渗透，难易程度分配合理，虽然卷面难度不是很大，但是综合能力要求高. 除此以外，整套试卷还具备以下特点： 一、注重知识的基础性 本试卷对数与代数、空间与图形、统计与概率以及课题学习等领域进行了系统的考查，注意了题量与阅读量的控制，有效地减轻了同学们在考试中的不必要的负担. 二、注重知识的应用性 本试卷充分反应了
[]知识迁移型试题 例1（2008年浙江绍兴）定义［p，q］为一次函数y=px q的特征数． （1）若特征数是［2，k-2］的一次函数为正比例函数，求k的值； （2）设点A，B分别为抛物线y=（x m）（x－2）与x，y轴的交点，其中m>0，且△OAB的面积为4，O为原点，求图象过A，B两点的一次函数的特征数． 解析：（1）因为特征数为［2，k－2］的一次函数为y=2x k－2，所以k－2
当学完初中三年数学课程，即将开始数学复习的时候，能不能静下心来想一个问题：数学给了自己什么?或者换个问法，经过三年数学学习，学到了些什么?在“知识与技能”，在“数学思考”，在“解决问题”，在“情感与态度”诸方面，有哪些变化?有哪些收获与提高? 本文为全文原貌
衢州高级中学，浙江省衢州市324006 摘要：图像是物理规律和理论的基本表达形式之一，图像的作用不仅是定量分析和计算的工具，而且也是运用数学的抽象和研究方法来形成物理概念，掌握物理规律和解决物理问题的途径。 关键词：物理图像；隐含条件；函数关系 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009)3(S)-0049-2 物理函数图像是以解析几何中的坐标
本套试卷考查了初中的全部知识，难度系数接近中考，重难点把握准确，题型设计灵活，有一定的区分度。具体特点如下： 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
学习提示 1．二次函数：函数y＝ax2 bx c(a≠0，a，b，c是常数)称为二次函数。它的图象是抛物线。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
初中阶段需要掌握的数学方法有:待定系数法、配方法、换元法、判别式法等. 对于这些数学方法的考查,在各类数学试题中常考常新,应引起高度重视. 以下结合具体例子,谈谈待定系数法的几点应用. 待定系数法是一种求未知数的方法. 对于某些数学问题,如果已知所求结果具有某种确定的形式,则可引进一些尚待确定的系数来表示这种结果,利用两个多项式恒等时同类项系数相等的原理或其他已知条件确定这些系数,从而得到所