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基于“主导-主体”教学系统设计理论、教育传播理论和实际建设经验，突破以往自主性学习环境的构建在单一课程设计中的限制，从数字化校园整体架构层面上，构建起有利于学生积极、主动、创造学习的自主性学习环境，并提出了在构建过程中应该遵循“自主设计、软硬兼施、宏微并重、交互虚拟”的原则。
数字化校园中自主性学习环境的构建与应用
【摘 要】
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基于“主导-主体”教学系统设计理论、教育传播理论和实际建设经验，突破以往自主性学习环境的构建在单一课程设计中的限制，从数字化校园整体架构层面上，构建起有利于学生积极、
【机 构】
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济宁医学院现代教育技术中心
【出 处】
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中国医学教育技术
【发表日期】
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2006年1期
【基金项目】
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山东省教育厅资助课题《数字化校园的构建与应用研究》,编号J03G20
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