【摘 要】
：
1 背景 笔者参加杭州市余杭区“孙光远杯”命题、析题、品題比赛，内容为初中几何问题，难度系数为0.3—0.4.根据要求，笔者结合近几年杭州市中考第23题考查对象、内容及形式，确立了试题命题方向：以等边三角形和圆为性质考查对象，通过解决面积问题，考查学生的综合应用能力.
论文部分内容阅读
1 背景
笔者参加杭州市余杭区“孙光远杯”命题、析题、品題比赛，内容为初中几何问题，难度系数为0.3—0.4.根据要求，笔者结合近几年杭州市中考第23题考查对象、内容及形式，确立了试题命题方向：以等边三角形和圆为性质考查对象，通过解决面积问题，考查学生的综合应用能力.
其他文献
数学教科书中的探究活动是学生数学探究学习的主要载体.以日本《中学数学》系列教科书为研究对象,对其中的巩固知识型、拓展知识型、应用知识型探究活动进行梳理,并分别进行
方程的根因设而不求,可显其表达的丰富,方程的式因本质属性,可显其隐含的规律,方程的解因方法不同,可显其数学的美丽.下面对方程x+lnx=0的形和式作一些探究。
目的 探讨复发性口腔溃疡(ROU)患者病情的不同阶段口腔微生态菌群和细胞免疫功能的变化.方法 选取2012年1月至2018年12月在东阳市人民医院口腔科门诊就诊不同病情时期的ROU患
【摘 要】 数轴表示不等式（组）解集，部分师生对数轴概念辨识不清.本文通过再现数轴概念建构教学探究，实现概念深化理解，在学习过程中有效渗透数形结合思想、几何直观、逻辑能力、数学抽象、应用意识，提升学生数学核心素养. 【关键词】 数轴;概念;建构;数学核心素养 数轴是初中数学的核心概念，它是数形结合思想的产物，学习数轴是把数和形统一起来的第一次尝试.数轴建立了直线上的点与实数的对应，是一维的坐标
数学抽象作为数学六大核心素养之首,是得到数学研究对象的思维过程,其主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系.教师发展
《普通高中数学课程标准(2017)》指出:高中数学课程目标是发展学生的数学核心素养,即在学习数学和应用数学的过程中,发展学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养.《中国高考评价体系》强调高考评价由“一核”“四层”“四翼”组成,其中“四层”为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查内容.
1 写在前面rn每年的无锡市八年级期末作图试题,像中考作图一样值得回味.其中透出命题人的不一样的视角,连续两年的作图,都是涉及角平分线的作图,但是,感觉实在让人耳目一新.
向量是高中数学重要的概念,它是沟通代数、几何与三角等内容的一种工具.平面向量是近年高考的热点题型,其求解往往不能简单地从某个方向入手,而是要把高中数学多个模块内容有机地融合起来,才能使解题过程简洁、明了.本文通过两道向量模拟题的优解予以说明。
一、题目设函数f(x)=cos(ωx+6/π)在[-π,π]的图像大致如图1,则f(x)的最小正周期为()。A.9/10πB.6/7πC.3/4πD.2/3π二、解答这是2020年全国新课标I卷文理科的第7题。
本文给出了2020年摩尔多瓦IMO代表队选拔赛一道不等式问题的几种证法,并对这道试题进行了变式推广.题目设a,b,c>0,求证:√7a2+b2+c2/a+√a2+7b2+c2/b+√a2+b2+7c2/c≤1。