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文章摘要：随着高考和新课程教学改革的不断深入，英语试卷始终保持"稳中求变，变中求新"的基本教学命题原则和思路。在黑龙江省高考英语试题中阅读理解就有4篇，占30分！还有一道占10分的7选5。阅读理解中问题的设置更加灵活，更加关注对学生能力的考察。
关键词：词汇，阅读理解
新课改以来，学生直接从阅读理解文章中找到答案的题目越来越少，推理判断题比重比以前大。阅读量大和难度也有所增加。阅读理解成为学生失分较多的题。因此，在高三尽快提高学生的阅读速度和阅读正确率是高考英语成功得关键。
一：词汇和语法是英语阅读的基石
词汇是英语学习的基础。没有词汇量的积累就不可能读懂文本，更谈不上理解文本。高考大纲要求学生掌握3500个单词，2017年大纲在3500的基础上又新增了一些单词。但我不赞同高三学生拿着词汇书天天只背单词。学生可以先熟记常见的1500多个单词，其余的单词学生可以放在语篇里去记。即学生要做个“心里有词”的人，可以让学生准备个小本，记录下一些学生在平时学习和阅读中不熟悉的单词，并能利用碎片时间循环记忆，这样日积月累，见得多了也自然而然地就能熟练的掌握了。
在阅读时，我们一定要引导学生会对组成句子的各种语法形式和结构所进行分析。要帮助学生理解比较复杂的长难句。那怎么才能做好这一点？教师可以讲专题课，让学生真正理解定语从句，状语从句和名词性从句。通过三大重句的学习，让学生更好的理解其特点。比如说定语从句又被称为形容词性从句，整个从句用来修饰前面的名词或代词。我们可以翻译成“…的”。教师讲解完后可以找些阅读理解，让学生找出语篇中的定语从句并且让学生翻译出来。句子一定要由简到难设置，这样才有增加学生的信心，要让学生觉得他们自己只要学也可以看得懂，学生觉得看得懂了才主观上愿意去读阅读理解。在阅读理解中，我们经常能看到插入语把整个句子分开，在教学过程中我们可以告诉学生这种插入语可以放在句子的最前面，这样后面就是一个完整的句子了。
二：熟悉阅读理解题的命题方法
中国有句古话"知己知彼，百战不殆"。要让学生充分熟悉高考阅读理解的具体命题和方法。阅读理解中的问题大致来说可以细分为以下几种常见的题型：1.事实类题;2.推理判断题;3.找出文章主旨大意的理解题;4.基本常识理解题。
教师还要有意识地引导广大学生在阅读的过程中关注的文章文体，一般的情况下，高考试题中A篇是广告类，B篇是记叙文，C篇是说明文，D篇是科技文或其它说明文。不同文体的问题的设置也可能会因此有所细节上的不同。记叙文和广告类文体，细节题的会相对多一些，主要考察学生在阅读文本中提取信息的能力;说明文或科技类文体主要考察学生推理判断的能力，即考察学生分析问题和解决问题的能力。学生做错的阅读理解题，教师一定要给时间让学生分析这道题要考查的是什么文体，阅读理解的哪个命题，学生自己为什么答错，以后在答这类命题的时候要注意些什么。学生要不考虑这些只关注对错，学生只会反复的重复错误。
三：学生阅读理解能否取高分还取决于学生的知识面和对英语国家文化的了解程度
学生阅读有障碍或失分比较多的就是科技类文体或者是涉及比较前沿的文章。比如我们在做阅读理解中常会见到关于“基因”，“3D”打印技术，“5G”“Ai”技术的文章。因此，一个学生如果知识面窄的话阅读理解是不会得高分的。如果学生缺乏这方面知识，他们在答题时就会读不懂、做不快，最后做出错误的判断。黑龙江模拟题有一篇阅读理解是介绍兰草音乐的，很多学生甚至都不知道这种音乐，根本就没读懂文章，还问我老师兰草怎么还和音乐有关了那，兰草会唱歌！所以我们教师一定要引导学生平时多读些报纸杂志，例如21世纪英文报，英语街等。如果学生有时间也可以多看一些介绍英美国家风俗习惯的电视节目。
四：重视阅读理解的解题技巧
不同的学生在做阅读理解题时会用不同的方法来阅读：一种学生是先看文本，然后再看试题，如果在解题过程中遇到不会的题再回到文本中去找遗忘了的信息。另外一种学生是先看试题，在看题的过程中划出关键词，然后再有针对性地阅读文章。我在平时的教学中更喜欢让学生用第二种办法。这种方法不但节省时间，而且针对性强。我们在读题划关键词的过程中就能对文章主要内容做个预判。
七选五这种题型近几年才出现在高考中，它注重培养学生的逻辑思维能力和语篇意识，是学生失分较多的题。我在讲解这类题型时先让学生看选项并划出每个选项中的关键词。然后在让学生阅读文章，这时教师一定要告诉学生先把学生最确定的题选中，然后在从余下的选项中选自己不太确定的题。
五：限时阅读很重要
每次考完试都会有学生说自己的阅读理解没做完，回家看文章以后觉得很可惜，要是有时间的话自己一定可以答对。可是高考的英语試卷是有时间限制的，因此我们教师平时一定要对学生进行限时训练。以前我是每天利用早课时间让学生用8分钟做完一篇阅读理解。可学生说考试的时候是5篇。平时一篇一篇的做，5篇文章最后他们都读烦了。于是高三以来我进行了一下调整：每周用一节课40分钟的时间进行限时训练。学生要在40分钟的时间里完成4篇阅读理解和一个七选五。大概一个多月时间学生就能做进去题了。
我相信学生只要扎扎实实的努力，学生的阅读理解分值会提高的。
参考文献：
【1】刘慧.浅谈高中英语阅读理解的教学策略[J].校园英语，2018（30）.
【2】孔凡涛.浅谈高中英语阅读教学策略[J].中国校外教育，2018，No.634（14）：111+118.
关键词：词汇，阅读理解
新课改以来，学生直接从阅读理解文章中找到答案的题目越来越少，推理判断题比重比以前大。阅读量大和难度也有所增加。阅读理解成为学生失分较多的题。因此，在高三尽快提高学生的阅读速度和阅读正确率是高考英语成功得关键。
一：词汇和语法是英语阅读的基石
词汇是英语学习的基础。没有词汇量的积累就不可能读懂文本，更谈不上理解文本。高考大纲要求学生掌握3500个单词，2017年大纲在3500的基础上又新增了一些单词。但我不赞同高三学生拿着词汇书天天只背单词。学生可以先熟记常见的1500多个单词，其余的单词学生可以放在语篇里去记。即学生要做个“心里有词”的人，可以让学生准备个小本，记录下一些学生在平时学习和阅读中不熟悉的单词，并能利用碎片时间循环记忆，这样日积月累，见得多了也自然而然地就能熟练的掌握了。
在阅读时，我们一定要引导学生会对组成句子的各种语法形式和结构所进行分析。要帮助学生理解比较复杂的长难句。那怎么才能做好这一点？教师可以讲专题课，让学生真正理解定语从句，状语从句和名词性从句。通过三大重句的学习，让学生更好的理解其特点。比如说定语从句又被称为形容词性从句，整个从句用来修饰前面的名词或代词。我们可以翻译成“…的”。教师讲解完后可以找些阅读理解，让学生找出语篇中的定语从句并且让学生翻译出来。句子一定要由简到难设置，这样才有增加学生的信心，要让学生觉得他们自己只要学也可以看得懂，学生觉得看得懂了才主观上愿意去读阅读理解。在阅读理解中，我们经常能看到插入语把整个句子分开，在教学过程中我们可以告诉学生这种插入语可以放在句子的最前面，这样后面就是一个完整的句子了。
二：熟悉阅读理解题的命题方法
中国有句古话"知己知彼，百战不殆"。要让学生充分熟悉高考阅读理解的具体命题和方法。阅读理解中的问题大致来说可以细分为以下几种常见的题型：1.事实类题;2.推理判断题;3.找出文章主旨大意的理解题;4.基本常识理解题。
教师还要有意识地引导广大学生在阅读的过程中关注的文章文体，一般的情况下，高考试题中A篇是广告类，B篇是记叙文，C篇是说明文，D篇是科技文或其它说明文。不同文体的问题的设置也可能会因此有所细节上的不同。记叙文和广告类文体，细节题的会相对多一些，主要考察学生在阅读文本中提取信息的能力;说明文或科技类文体主要考察学生推理判断的能力，即考察学生分析问题和解决问题的能力。学生做错的阅读理解题，教师一定要给时间让学生分析这道题要考查的是什么文体，阅读理解的哪个命题，学生自己为什么答错，以后在答这类命题的时候要注意些什么。学生要不考虑这些只关注对错，学生只会反复的重复错误。
三：学生阅读理解能否取高分还取决于学生的知识面和对英语国家文化的了解程度
学生阅读有障碍或失分比较多的就是科技类文体或者是涉及比较前沿的文章。比如我们在做阅读理解中常会见到关于“基因”，“3D”打印技术，“5G”“Ai”技术的文章。因此，一个学生如果知识面窄的话阅读理解是不会得高分的。如果学生缺乏这方面知识，他们在答题时就会读不懂、做不快，最后做出错误的判断。黑龙江模拟题有一篇阅读理解是介绍兰草音乐的，很多学生甚至都不知道这种音乐，根本就没读懂文章，还问我老师兰草怎么还和音乐有关了那，兰草会唱歌！所以我们教师一定要引导学生平时多读些报纸杂志，例如21世纪英文报，英语街等。如果学生有时间也可以多看一些介绍英美国家风俗习惯的电视节目。
四：重视阅读理解的解题技巧
不同的学生在做阅读理解题时会用不同的方法来阅读：一种学生是先看文本，然后再看试题，如果在解题过程中遇到不会的题再回到文本中去找遗忘了的信息。另外一种学生是先看试题，在看题的过程中划出关键词，然后再有针对性地阅读文章。我在平时的教学中更喜欢让学生用第二种办法。这种方法不但节省时间，而且针对性强。我们在读题划关键词的过程中就能对文章主要内容做个预判。
七选五这种题型近几年才出现在高考中，它注重培养学生的逻辑思维能力和语篇意识，是学生失分较多的题。我在讲解这类题型时先让学生看选项并划出每个选项中的关键词。然后在让学生阅读文章，这时教师一定要告诉学生先把学生最确定的题选中，然后在从余下的选项中选自己不太确定的题。
五：限时阅读很重要
每次考完试都会有学生说自己的阅读理解没做完，回家看文章以后觉得很可惜，要是有时间的话自己一定可以答对。可是高考的英语試卷是有时间限制的，因此我们教师平时一定要对学生进行限时训练。以前我是每天利用早课时间让学生用8分钟做完一篇阅读理解。可学生说考试的时候是5篇。平时一篇一篇的做，5篇文章最后他们都读烦了。于是高三以来我进行了一下调整：每周用一节课40分钟的时间进行限时训练。学生要在40分钟的时间里完成4篇阅读理解和一个七选五。大概一个多月时间学生就能做进去题了。
我相信学生只要扎扎实实的努力，学生的阅读理解分值会提高的。
参考文献：
【1】刘慧.浅谈高中英语阅读理解的教学策略[J].校园英语，2018（30）.
【2】孔凡涛.浅谈高中英语阅读教学策略[J].中国校外教育，2018，No.634（14）：111+118.