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文学教学课堂结构的最优化,切入是前提,切入点力求“小”;精讲是核心,教学中应始终以学生为主体,教师只作适当点拨;拓展则是深化,从“听、说、读、写”多方面,全方位地进行辐射,全面培养学生的语文能力。
切入 精讲 拓展——人教版高中语文实验课本“小说、戏剧单元”教学构想
【摘 要】
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文学教学课堂结构的最优化,切入是前提,切入点力求“小”;精讲是核心,教学中应始终以学生为主体,教师只作适当点拨;拓展则是深化,从“听、说、读、写”多方面,全方位地进行辐
【机 构】
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四川省成都崇州市蜀城中学
【出 处】
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成都教育学院学报
【发表日期】
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2001年10期
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