【摘 要】
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目的 综合评价中国突发公共卫生事件社区抗逆力构建过程中的关键节点问题,为我国社区抗逆力的构建与完善提供参考依据.方法 采用文献研究和小组讨论方法确定社区抗逆力构建中的问题清单,通过专家咨询法对问题的严重性和干预迫切性进行评价,并应用TOPSIS综合评价法对问题重要性进行排序.结果 专家咨询的积极系数为95.0%,权威系数为0.774,专家对突发公共卫生事件社区抗逆力构建问题清单中16项问题严重性和干预迫切性评分的协调系数分别为0.387和0.428(均P<0.05);TOPSIS综合评价结果显示,目前我国
【机 构】
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哈尔滨医科大学,黑龙江哈尔滨150081;黑龙江省北大荒集团总医院;哈尔滨医科大学,黑龙江哈尔滨150081;黑龙江省公共健康安全及医改策略研究高端智库
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目的 综合评价中国突发公共卫生事件社区抗逆力构建过程中的关键节点问题,为我国社区抗逆力的构建与完善提供参考依据.方法 采用文献研究和小组讨论方法确定社区抗逆力构建中的问题清单,通过专家咨询法对问题的严重性和干预迫切性进行评价,并应用TOPSIS综合评价法对问题重要性进行排序.结果 专家咨询的积极系数为95.0%,权威系数为0.774,专家对突发公共卫生事件社区抗逆力构建问题清单中16项问题严重性和干预迫切性评分的协调系数分别为0.387和0.428(均P<0.05);TOPSIS综合评价结果显示,目前我国突发公共卫生事件社区抗逆力构建过程中居于前5位的关键节点问题依次为“尚未形成多主体的突发公共卫生事件社区抗逆力体系”(0.514)、“现有各主体间缺乏一定的沟通和协同机制”(0.487)、“地方政府与其他各利益相关者之间保持传统的自上而下管理模式,缺乏基于社区的灾害治理理念”(0.467)、“突发公共卫生事件灾害管理以政府和专业卫生组织为主,社区居民参与程度较差”(0.454)、“地方政府对社区及卫生组织的应急资源投入不足”(0.437).结论 目前中国在突发公共卫生事件社区抗逆力体系构建、社区主体间协调机制、社区管理模式、社区居民参与和应急资源投入方面仍存在较大问题,应重点加以关注.
其他文献
探讨以问题为导向的目标教学法在儿科护理实习生规范化培训中的应用.方法:选择2019年3月至2020年3月我院儿科护生76名按交替分组法分两组,对照组接受传统教学,实验组接受以问题为导向目标教学.比较两组培训效果及自主学习能力评分.结果:实验组培训总优良率高于对照组(P<0.05);实验组综合能力考核评分高于对照组(P<0.05).结论:以问题为导向的目标教学法可提升儿科护理实习生自主学习能力,提高规范化培训效果.
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目的:探讨将ISO15189要素融入医学检验专业学位硕士研究生培养中的实践效果.方法:将2016~2019年于科室实践的26名临床检验诊断学专业学位硕士研究生及10名规培学员为研究对象,分为实验组和对照组.对照组采用传统培养方案,实验组融入ISO15189要素进行培养,比较两组学生考核成绩、对专业组教学效果认可率、带教老师评价等.结果:实验组专业结业考核、管理考核、带教老师评价、带教老师沟通能力认可率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05).结论:将ISO15189要素融入医学检验专业学位硕士研究
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