技工学校学生普遍存在基础差、学习动力不足的现象。电子电路基础是电子专业必学的课程，如何让学生能完全接受电子电路基础课的全部知识，为以后的专业知识打下良好基础，是电子电路基础教学需要探索和研究的问题，因此，我们必须在实际教学中开发、探索各种新的教学方式。
　　一、重视“绪论”学习，采用循序渐进的教学手段
　　“绪论”学习是学生接触这门课知识的第一堂课，如何讲好绪论，对以后的教学相当重要。教师具有创意的新课导入，可以吸引学生的注意力，诱导他们积极思考，而且激发学生学习的兴趣。一旦学生发生兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习的兴趣和动力就成为“绪论”学习的首要任务。
　　循序渐进是指按照一定的顺序，要求或步骤逐步深入或提高。学习要有一定的过程，按照一定的难度由浅入深，由简入繁，学生才会有一定的时间去适应知识，逐步吸收知识。在电子电路基础课程中，由于涉及到大量的复杂电路，分析起来也比较繁琐。因此，比较适合采用循序渐进的方法，先根据要求分析最简单的电路，然后在分析该电路的基础上找出问题所在，启发学生提出改进措施，最后修改电路，使电路逐步趋于完善，完成全部课程的讲授。例如，三极管组成的放大电路中很重要的分压式稳定静态工作点偏置电路。要是直接讲，学生看到如此复杂的电路定会望而却步。所以先从最简单的阻容耦合式共射极基本放大电路讲起，分析电路的各元器件的作用及原理，得出共射极电路存在静态工作点不稳定的缺点，从而提出改进得到分压式稳定静态工作点偏置电路，进行分析。这样一步一步，由浅入深，不但引导了学生的思考，又能激发学生的兴趣。
　　二、要善于使用生动活泼的语言
　　教师运用生动活泼的语言，它可以启发诱导学生。专业课必须使用与专业理论相关的通俗语言和贴近生活的事例作为专业课教学的示例，将之上升到理论高度让学生认识、理解，使其从中得到启发，产生联想，既能使教学流畅、简洁，又可以引起学生的注意，激起学生的兴趣。教师要正确地把握和灵活地运用教学语言，对吸引学生的注意力，维持课堂纪律，感染学生的听课情绪，延长保持注意力时间会起到良好的作用。但是教师还要注意不能脱离学生的生活实际，要精心组织、认真筛选，避免使用与专业理论无任何联系的事例，否则达不到理想的效果。
　　三、注重实践，理论联系实际，提高学生的动手能力
　　教师在平时的教学过程中要注意运用实验去巩固学生的知识，通过实验可使得学生的学习热情大大提高也可以利用活动课或课余时间，组织学生课外辅导，建立电子制作兴趣小组，通过制作简单电路，把课堂搬到电子实训室，让学生手脑并用，在学习理论知识的同时加上动手练习，使知识更加直观，容易理解，增加记忆。同时可以鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧，培养学生利用已学到的知识去解决生活中的实际问题。
　　四、教师要注重培养学生良好的学习习惯
　　首先，教师应提倡学生先预习后听课的习惯，在上课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来，并且对学生的预习要检查和评估预习效果。凡是能通过自学解决的问题，在课堂上就不需要重点讲解。其次，教师应要求学生做好课堂笔记的习惯，做好笔记有利于学生接受和掌握新知识，做笔记的要求是要记教师讲课的提纲、重点、难点、概念，记关键词，难点问题应划上着重号，以便课后集中力量去解决。再者，教师要求学生做好课后复习的习惯，通过“尽早”与“及时”的复习，防止遗忘是至关重要的。课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更深，掌握得更牢固。
　　五、教学手段的创新
　　在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手等多种教学手段是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的发展，计算机辅助教学越来越多地被采用。多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点。因此根据电子电路基础教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷，赋予动感，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上。
　　总之，学生顺利学好电子电路基础课程，是一个教与学互动的过程，既要求我们培养学生正确的学习方法，又要求我们有合适的教学方法。好的教学方法还需要我们教师在教学过程中不断地探索和总结。
　　（作者单位：镇江技师学院）