【摘 要】
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我国新课程改革的重点在农村，难点也在农村。农村的新课程改革主要依靠农村教师。客观上，农村教师由于自身业务素质较低，工作时间长、任务重、压力大，学习和参与培训的机会少等原
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院,安徽省濉溪县南坪中心校
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我国新课程改革的重点在农村，难点也在农村。农村的新课程改革主要依靠农村教师。客观上，农村教师由于自身业务素质较低，工作时间长、任务重、压力大，学习和参与培训的机会少等原因，使之不能积极进行新课程改革；主观上，农村教师受农村传统文化影响深、自身利益在新课程改革中被忽视、受已有教学习惯和知识经验影响等，使之不愿主动进行新课程改革。农村教师对课程改革的“．不愿”和“不能”，已在很大程度上变成农村新课程改革的阻力。探析农村新课程改革中教师阻力形成的原因，争取农村教师理解和支持，是新课程改革在农村成功实施的前提条件
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