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随着中高考改革的深入推进，初中地理教学必须乘势而为。本文在深度分析学情基础上，引领学生建构知识深度、拓展问题深度、交互活动深度、调控评价深度，从而实现初中地理教学的深度变革。
初中地理教学的五个“深度”——以“合理利用水资源”一课为例
【摘 要】
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随着中高考改革的深入推进，初中地理教学必须乘势而为。本文在深度分析学情基础上，引领学生建构知识深度、拓展问题深度、交互活动深度、调控评价深度，从而实现初中地理教学的深
【机 构】
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安徽省合肥工业大学附属中学,安徽省合肥第32中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2016年4期
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