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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，我国高等院校的教育水平也得到了不断的提高。体育教育在高职院校的教育学科中占有重要的地位，体育教育不仅可以培养学生的身体素质，还可以培养学生的综合素质。因此，高职院校的体育教育应该得到更多的重视，促进高职院校体育教育的蓬勃发展，发挥体育教育的积极作用。
关键词：高职；体育教育；现状；策略
高职院校培养的学生应该具有很强的职业性和社会实践性。体育教育的开展也需要具有很强的职业性，学生的培养需要以理论知识为基础，广泛参与社会实践，在实践活动中让学生积累经验，提高学生的整体素质。但是，社会经济的飞速发展也对高职院校的体育教育提出了新的要求，原有的教育模式及教学内容已不再适应社会发展的趋势，必须坚持不断改革，提高教育水平，才能为社会的发展源源不断地培养出专业人才。
一、 高职体育教学实施现状
（一） 教学观念落后
体育课程在多数的教师和学生眼中不过是一项具有休闲性质的娱乐课程，并不是专业课程或是重点课程。体育课程往往容易被忽视，得不到应有的重视。正是由于这种落后的教学观念，才使得体育课程在高职院校的学科教学中逐渐被边缘化。造成这种情况的原因主要是因为学校及教师思想观念的落后，过分地注重科技领域专业的教育而忽略体育教育对学生培养的重要作用。
（二） 师资队伍不足，教学方式落后
传统的教学模式已经运用了很多年，教学模式和思维模式都已经根深蒂固，并不能轻易地将其改变。由于师资队伍的薄弱，体育教学的水平低下，效率不高也导致了学生体育素质能力的不足。由于多数的高职院校是由普通技术中专或者培训学校组建合并而来，整体的教学水平不高、教学资源不足、资金紧张等方面的问题影响了高职院校教育水平的提高，而对于相对冷门的体育课程来说，可分配的教学资源就更少了，因此，體育课程的推广便困难重重。另外，师资队伍的薄弱也不利于教学技能的完善和改革，传统的教学方式不能满足学生的学习需求，不利于教学水平的提高。
（三） 教学改革进程相对落后
高职院校的体育课程改革需要一个漫长的过程，体育教育的改革也相对比较落后，迟滞的改革状态严重影响了体育人才的培养进程。体育课程改革经历了“技能”、“体质”到“健康”的演变，高职院校也明确了体育教育要以提高学生身体素质，培养学生身心健康，提高学生体育意识及体育素养为目标。但是这个过程是缓慢的，也没有相对成熟的经验可以借鉴，因此很多既定的政策措施并没有落实到位，并且没有及时地进行跟踪监督，导致体育教育的改革受阻，体育教育的变革过程落后，影响了学生体育素养的培养，阻碍了学生综合能力水平的提高。
二、 高职体育教学策略
（一） 树立正确的教学观念
高职院校的体育教育并不是休闲性质的课程，它的设立是由其根本性质决定的。体育教育是为了培养学生的体育素质和综合能力。只有坚持体育教育的教学，才能够培养出健康、全面发展的复合型高素质人才。因此，高职院校需要制定科学合理的体育教学方案，坚持以培养全面发展的高素质人才为目标，树立正确的教学观念，重新深刻地认识高职院校体育教育的重要意义，并且努力丰富体育教育，促进体育教育积极作用的充分发挥。另外，深化高职院校体育教育改革要从学校以及学生的实际情况出发，充分体现体育教育的特点，强调健康、技能、整体素质的全面发展。
（二） 加强师资队伍建设
师资队伍的建设是提高高职体育教育水平的关键因素，高职体育教育的改革和教育水平的稳健提高离不开卓越的师资队伍。因此，高职院校需要不断地加强高素质人才的引进工作，提高学科教师的教学水平，任用骨干教师特别是学科带头人，通过这种方式提高体育教学的业务水平。另外，教师自身也需要不断学习，汲取更多的教学技巧，丰富自己的教学方式，适应学生的学习需求。高职院校通过科学合理的教师管理机制，提高教师的积极主动性，促进教师教学水平的不断提高。
（三） 构建合适的体育教学体系
高职院校的体育课程需要具有体系性，通过一系列的课程教育，让学生掌握体育课程的结构，这样既便于学生的理论学习，又能够在实践运用中灵活地抽取知识。体育课程的设置是体育教育改革的关键，高职院校应该面向社会、面向学生，根据时代特色和学生的实际情况设置适合他们的体育课程体系，这样既丰富了体育课程，又提高了体育课程的科学性，有利于体育课程的长远发展和完善。
（四） 充分开发教学资源，创造有利条件
体育教育的开展离不开体育教学资源，比如体育场地、体育器材、体育活动经费等方面的问题都影响着体育教育的发展。因此，高职院校必须尽可能地保证体育教学资源的合理配置。高职院校在充分利用原有的教学资源的基础上，努力地争取校外的社会资源，通过寻求赞助或者合作的模式为体育教学提供教学资源。另外，努力地提高学校的综合实力，提高学校的知名度，吸引社会资金的投入，为高职院校的发展注入新鲜的活力，为体育教学的改革和发展创造有利的条件。
结语
总之，高职体育教育的发展正在随着社会的进步不断地进行变革，体育教育需要面对社会的检验，需要社会资源的扶持才能够得到长远的发展。高职院校也需要逐步地推进体育教育改革，通过在思想意识层面的观念转变到实际教学中的方式改善，稳健地实现高职体育教育的不断发展和进步，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 肖健.浅议高职院校体育教学现状及应对策略[J].现代妇女（下旬），2013，12：353.
[2] 汪聚伟.高职体育教学现状及改革的反思[J].产业与科技论坛，2012，10：185-186.
[3] 叶金平.高职院校体育教学现状及改革措施研究[J].中国校外教育，2012，34：149.
[4] 张伟丽.我国高职院校体育教学现状与改革对策研究[J].搏击（体育论坛），2011，10：39-40 65.
[5] 夏晶.高职院校体育教学现状及对策研究[J].运动，2014，10：125-126.
作者简介：塔布斯·沙哈提，新疆维吾尔自治区伊犁职业技术学院。
关键词：高职；体育教育；现状；策略
高职院校培养的学生应该具有很强的职业性和社会实践性。体育教育的开展也需要具有很强的职业性，学生的培养需要以理论知识为基础，广泛参与社会实践，在实践活动中让学生积累经验，提高学生的整体素质。但是，社会经济的飞速发展也对高职院校的体育教育提出了新的要求，原有的教育模式及教学内容已不再适应社会发展的趋势，必须坚持不断改革，提高教育水平，才能为社会的发展源源不断地培养出专业人才。
一、 高职体育教学实施现状
（一） 教学观念落后
体育课程在多数的教师和学生眼中不过是一项具有休闲性质的娱乐课程，并不是专业课程或是重点课程。体育课程往往容易被忽视，得不到应有的重视。正是由于这种落后的教学观念，才使得体育课程在高职院校的学科教学中逐渐被边缘化。造成这种情况的原因主要是因为学校及教师思想观念的落后，过分地注重科技领域专业的教育而忽略体育教育对学生培养的重要作用。
（二） 师资队伍不足，教学方式落后
传统的教学模式已经运用了很多年，教学模式和思维模式都已经根深蒂固，并不能轻易地将其改变。由于师资队伍的薄弱，体育教学的水平低下，效率不高也导致了学生体育素质能力的不足。由于多数的高职院校是由普通技术中专或者培训学校组建合并而来，整体的教学水平不高、教学资源不足、资金紧张等方面的问题影响了高职院校教育水平的提高，而对于相对冷门的体育课程来说，可分配的教学资源就更少了，因此，體育课程的推广便困难重重。另外，师资队伍的薄弱也不利于教学技能的完善和改革，传统的教学方式不能满足学生的学习需求，不利于教学水平的提高。
（三） 教学改革进程相对落后
高职院校的体育课程改革需要一个漫长的过程，体育教育的改革也相对比较落后，迟滞的改革状态严重影响了体育人才的培养进程。体育课程改革经历了“技能”、“体质”到“健康”的演变，高职院校也明确了体育教育要以提高学生身体素质，培养学生身心健康，提高学生体育意识及体育素养为目标。但是这个过程是缓慢的，也没有相对成熟的经验可以借鉴，因此很多既定的政策措施并没有落实到位，并且没有及时地进行跟踪监督，导致体育教育的改革受阻，体育教育的变革过程落后，影响了学生体育素养的培养，阻碍了学生综合能力水平的提高。
二、 高职体育教学策略
（一） 树立正确的教学观念
高职院校的体育教育并不是休闲性质的课程，它的设立是由其根本性质决定的。体育教育是为了培养学生的体育素质和综合能力。只有坚持体育教育的教学，才能够培养出健康、全面发展的复合型高素质人才。因此，高职院校需要制定科学合理的体育教学方案，坚持以培养全面发展的高素质人才为目标，树立正确的教学观念，重新深刻地认识高职院校体育教育的重要意义，并且努力丰富体育教育，促进体育教育积极作用的充分发挥。另外，深化高职院校体育教育改革要从学校以及学生的实际情况出发，充分体现体育教育的特点，强调健康、技能、整体素质的全面发展。
（二） 加强师资队伍建设
师资队伍的建设是提高高职体育教育水平的关键因素，高职体育教育的改革和教育水平的稳健提高离不开卓越的师资队伍。因此，高职院校需要不断地加强高素质人才的引进工作，提高学科教师的教学水平，任用骨干教师特别是学科带头人，通过这种方式提高体育教学的业务水平。另外，教师自身也需要不断学习，汲取更多的教学技巧，丰富自己的教学方式，适应学生的学习需求。高职院校通过科学合理的教师管理机制，提高教师的积极主动性，促进教师教学水平的不断提高。
（三） 构建合适的体育教学体系
高职院校的体育课程需要具有体系性，通过一系列的课程教育，让学生掌握体育课程的结构，这样既便于学生的理论学习，又能够在实践运用中灵活地抽取知识。体育课程的设置是体育教育改革的关键，高职院校应该面向社会、面向学生，根据时代特色和学生的实际情况设置适合他们的体育课程体系，这样既丰富了体育课程，又提高了体育课程的科学性，有利于体育课程的长远发展和完善。
（四） 充分开发教学资源，创造有利条件
体育教育的开展离不开体育教学资源，比如体育场地、体育器材、体育活动经费等方面的问题都影响着体育教育的发展。因此，高职院校必须尽可能地保证体育教学资源的合理配置。高职院校在充分利用原有的教学资源的基础上，努力地争取校外的社会资源，通过寻求赞助或者合作的模式为体育教学提供教学资源。另外，努力地提高学校的综合实力，提高学校的知名度，吸引社会资金的投入，为高职院校的发展注入新鲜的活力，为体育教学的改革和发展创造有利的条件。
结语
总之，高职体育教育的发展正在随着社会的进步不断地进行变革，体育教育需要面对社会的检验，需要社会资源的扶持才能够得到长远的发展。高职院校也需要逐步地推进体育教育改革，通过在思想意识层面的观念转变到实际教学中的方式改善，稳健地实现高职体育教育的不断发展和进步，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 肖健.浅议高职院校体育教学现状及应对策略[J].现代妇女（下旬），2013，12：353.
[2] 汪聚伟.高职体育教学现状及改革的反思[J].产业与科技论坛，2012，10：185-186.
[3] 叶金平.高职院校体育教学现状及改革措施研究[J].中国校外教育，2012，34：149.
[4] 张伟丽.我国高职院校体育教学现状与改革对策研究[J].搏击（体育论坛），2011，10：39-40 65.
[5] 夏晶.高职院校体育教学现状及对策研究[J].运动，2014，10：125-126.
作者简介：塔布斯·沙哈提，新疆维吾尔自治区伊犁职业技术学院。